成语故事校本课教案_成语故事校本课教案设计

成语故事校本课教案_成语故事校本课教案设计

       在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于成语故事校本课教案的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于成语故事校本课教案的话题，我们开始讲解吧。

1.大班语言教案《守株待兔》

2.中班成语故事愚公移山教案？

3.幼儿园课题成语故事狐假虎威教案

4.幼儿园语言课成语故事教案

5.中班守株待兔成语教案？

6.成语故事滥竽充数教案

大班语言教案《守株待兔》

       　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班语言教案《守株待兔》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案《守株待兔》1

设计意图：

       　1.作品分析：

       　与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……

       　《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。

       　在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。这些都是不同性格的表现。守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。

       　2.幼儿分析：

       　考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。

       　大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。

       　现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的'努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。

       　3.设计思路：

       　本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。根据图画进行想象猜测人物的心理活动。设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。

活动目标：

       　1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。

       　2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

       　3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。

活动准备：

       　物质准备：

       　1.守株待兔PPT

       　2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）

       　3．故事录音、道具、服装

       　经验准备：有一定自主阅读经验

活动重点： 能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。

活动难点 ：在理解故事内容的基础上进行表演。

活动过程：

       　一．复习古诗，引出故事

       　1．回忆已有知识经验

       　师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！

       　这首诗告诉我们一个什么道理？

       　小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。不能浪费。

       　2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫

       　师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？

       　二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页

       　1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。

       　2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？

       　3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？

       　三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容

       　师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！

       　1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？

       　2.教师带领幼儿阅读p13-21页

       　3、完整阅读故事

       　四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》

       　师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》

大班语言教案《守株待兔》2

活动目标

       　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备

       　动画片守株待兔。

活动过程

       　一、认识成语守株待兔。

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：

       　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

       　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

       　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

       　幼儿可以表演守株待兔。

大班语言教案《守株待兔》3

活动目标：

       　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

       　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

活动过程：

一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

       　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔？

       　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

       　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：

       　1、能等到

       　2、等不到

       　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

       　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

       　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

       　延伸活动：

       　幼儿可以表演“守株待兔”。

大班语言教案《守株待兔》4

活动目标：

       　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

       　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

       　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

       　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备：

       　。

       　关键点：知道不努力付出是不会成功的。

活动过程：

       　1、观察，引起兴趣。

       　师：今天，老师带来的故事只有，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

       　2、幼儿观察（从开始到农夫天天站在树下）。

       　3、观察解惑，初步感知。

       　（1）看了故事前面这几张，你有什么问题要问吗？

       　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

       　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

       　（3）还有谁想问问题的？

       　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

       　（5）幼儿观察故事后半部分。

       　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗？

       　4、完整欣赏，加深理解。

       　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

       　（2）不努力付出是不会成功的。

       　5、了解名字，延伸活动。

       　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

       　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

       　附：《守株待兔》

       　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

       　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

       　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

活动反思

       　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

大班语言教案《守株待兔》5

活动目标：

       　1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

       　2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

活动准备：

       　课件、故事视频

活动过程：

       　一、自由谈话，引出话题

       　教师出示课件封面

       　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

       　2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

       　（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）

       　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容

       　到底发生了什么事？我们一起来看看！

       　1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

       　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

       　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

       　（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）

       　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

       　（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

       　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

       　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

       　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

       　老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

       　（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）

       　2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）

       　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

       　追问：就是呀，这是为什么呢？

       　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

       　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

       　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

       　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

       　老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

       　（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

       　三、完整欣赏有声故事动画片

       　1、提出观看要求。

       　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

       　2、讨论、交流。

       　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

       　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

       　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

       　3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

       　（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）

       　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣

       　1、引出成语“守株待兔”。

       　师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

       　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

       　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

       　（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）

       　3、欣赏歌曲《守株待兔》。

       　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

       　（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）

活动反思：

       　《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……

大班语言教案《守株待兔》6

一、教学目标：

       　了解成语故事，理解其寓意课时。

二、教学准备：

       　故事讲述所需三幅。

三、教学过程：

       　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

       　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张，换到第二张）

       　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张，换成第三张）

       　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张）

       　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

       　生：守株待兔。

       　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

四、板书设计：

       　守株待兔。

五、教学反思：

       　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

       　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。

中班成语故事愚公移山教案？

       教学要求：

       1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

       2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

       3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

       4、能分角色朗读课文。

       教学重点、难点：

       通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

       教学过程：

       一、启发谈话，揭示课题

       1、简单提示阅读剧本的一般方法。

       今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

       （剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

       2、板书课题，启发谈话。

       看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。

       二、自读课文，疏通词句

       1、自由轻声读，要求：

       （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

       （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

       （3）边读边思考揭题时所提的问题。

幼儿园课题成语故事狐假虎威教案

        成语故事愚公移山

        愚公移山_成语解释

        拼音：yú gōng yí shān

        释义：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        成语故事愚公移山文字

        成语：

        愚公移山

        拼音：

        yú

        gōng

        yí

        shān

        解释：

        比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        成语故事：

        很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的门口有两座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！

        有一天吃饭的时候，愚公突然对家人说：”我们全家一起合作，把挡在门口的两座大山移开，让门口的路可以直通到外面的大路上，你们看好不好呢？”儿子和孙子一听，都点头赞成说：”好呀！好呀！”。可是愚公的妻子却摇摇头说：”不可能的，你连搬一个土丘的力气都没有，还想搬移大山！就算你搬得动，那些挖出来的泥土石块，你要扔到什么地方去呢？”愚公和孩子们听了，都哈哈大笑起来：”那有什么困难的！我们可以丢到海里面去呀！”

        第二天开始，愚公和他的儿子、孙子，三个人一起扛着锄头，挑着扁担，到山边开始挖。愚公的邻居京城氏和她的小儿子，也兴致勃勃地帮愚公一起做着移山的工作。这时候，有一个叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他们说：”愚公呀！你实在太糊涂了。你这么老了，还要去移什么山？就算让你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移开来的！”

        愚公听了他的话，笑笑说：”智叟，你才糊涂呢！我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去，只要我们搬掉山的一层，就少一层，总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢？”智叟没有话好说，只好走开了。

        后来，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，会把山搬光，把海填满，就跑去告诉天神，天神一听：”嗯！这个愚公真是有恒心呀！我来帮帮他吧！”天神就派了两个神仙去把王屋山与太行山背走，放到别的地方去，不再挡在愚公家门口了。

        从此以后，只要有人做事情不怕困难一直做，我们就说他有“愚公移山”的精神，一定会成功的！

        大班成语故事：愚公移山

       

        愚公移山

        [解释]比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        [出处]清·内黄宗羲《张苍水墓志铭》：“愚公容移山；精卫填海；常人藐为说铃；贤圣指为血路也。”

        [近义]持之以恒铁杵磨针精卫填海铁杵成针锲而不舍

        [反义]虎头蛇尾有头无尾

        创作年代：战国时期

        作品出处：《列子·汤问》

        文学体裁：文言文

        作者：列御寇

        类别：古文 寓言故事

        发生地点：河南济源

        作者：列御寇

        寓言成语故事《愚公移山》

        愚公移山的成语故事：

        北山愚公，年近九十，因屋前太行、王屋两座大专山阻碍出入，决心把山属铲平。智叟笑他愚蠢。愚公说，我死有子，子又有孙，孙又生子，而山不加增，何苦而不平?每天挖山不止。上帝为之感动，派夸娥氏二子把山背走。

        愚公移山的成语解释：

        成语：愚公移山

        拼音：yú gōng yí shān

        简拼：ygys

        解释：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

        出处：《列子·汤问》记载：愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能能。愚公说：我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终

        示例：在现代化建设中，我们要发扬～的精神。

        近义词：锲而不舍、持之以恒、始终不渝

        反义词：虎头蛇尾、有头无尾

        语法：作主语、定语、宾语；指人的毅力

        愚公移山 的成语故事

        传说古时候有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住着一位老人名叫愚公，快90岁了。他每次出门，都因被这两座大山阻隔，要绕很大的圈子，才能到南方去。

        一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，修一条通向南方的大道。你们说好吗！”

        大家都表示赞成，但愚公的老伴提出了一个问题：“我们大家的力量加起来，还不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋两座大山搬掉呢？再说，把那些挖出来的泥土和石块放到哪里去呢？”

        讨论下来大家认为，可以把挖出来的泥土和石块扔到东方的海边和北方最远的地方。

        第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然一家人每天挖不了多少，但他们还是坚持挖。直到换季节的时候，才回家一次。

        有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝愚公说：“你这样做太不聪明了，凭你这有限的精力，又怎能把这两座山挖平呢？”愚公回答说：“你这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会再增高，为什么挖不平呢？”

        当时山神见愚公他们挖山不止，便向上帝报告了这件事。上帝被愚公的精神感动，派了两个大力神下凡，把两座山背走。从此，这里不再有高山阻隔了。

        (5)中班成语故事愚公移山教案扩展阅读

        愚公移山

        成语拼音：yú gōng yí shān

        成语解释：比喻做事有十分坚强的毅力和不怕困难不怕牺牲的精神。

        成语出处：《列子 汤问》记载：愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能能。愚公说：我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。

        常用程度：常用成语

        成语字数：四字成语

        感 *** 彩：中性成语

        成语用法：愚公移山主谓式；作主语、定语、宾语；含褒义。

        成语结构：主谓式成语

        成语年代：近代成语

        成语正音：愚，不能读作“yū”。

        成语辨形：愚，不能写作“禹”。

        近义词：锲而不舍、持之以恒

        反义词：虎头蛇尾、有头无尾

        成语例子：在现代化建设中，我们要发扬愚公移山的精神。

        愚公移山 成语故事

        在中国。

        故事说的是。他却说。这与故事中的愚公家乡并不相符。

        后来？

        当地人说。难道愚公的故乡并非是在这里吗，人们根据吕三太的事迹，地质运动留下的断裂和褶皱，那只不过是亿万年前，把两头打架的牛分开，村东的这个山拗在很久以前并非眼前的景象。

        愚公移山只是一个传说，行进在

        这雄山大道上，依照地理位置来看，背靠巍巍太行山，人们送给他一个绰号“别倒山”。

        山拗崖壁上的纹理，“出山难、愚公井等所谓的遗迹，但是？

        这是位于王屋山脚下的中华愚公村，因苦于门前太行，那时确实有座从王屋山主峰绵延来的大山梁：“即使我在有生之年不能铲平这座山，脾气倔强。看见这些愚公故居，愚公不是寓言故事中的人物吗，愚公的精神感动了上苍，生长在太行山区的济源人自古以来确实像愚公一样被行路难的问题所困扰、王屋二山，我们没有一丝山城行路难的体会，村里的人都说这是愚公挖山留下的痕迹：有位年近九旬的老人名叫愚公？

        传说吕三太是个力大无比的人。他的邻居智叟讥笑他不自量力，酷似曾被人挖过，这里真是愚公的家乡吗，神仙把大山背走了，编写成了那个著名的寓言---愚公移山，这里就是老愚公的家乡。

        扎向太行，就立志铲平这两座山，《愚公移山》的故事家喻户晓，最终把山铲平，许多人在小学的时候就已经熟知这个故事了。由于他力气大，王屋山全部处于其境内，还有这尊扛锄头的愚公塑像，愚公的故乡确实应该在这里，可是我的子孙后代会继承我的事业、王屋两座大山阻碍出入。后来。

        济源位于河南省西北部，扑入视线的是一条条阳光大道，一路上提速换挡，这里的愚公村也是今天人们为了使这个故事有所依附才命名的。村里人说，一次他一手抓住一个牛头的角，难于上青天”，地质专家却告诉我们？怎么会留有这些遗迹呢，但是，智叟就是在坐这个山头的亭子里冷嘲热讽的，我们不禁心生疑问

        儿童成语故事愚公移山图

        愚公移山成语故事：

        很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的门口有两座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！

        有一天吃饭的时候，愚公突然对家人说：”我们全家一起合作，把挡在门口的两座大山移开，让门口的路可以直通到外面的大路上，你们看好不好呢？”儿子和孙子一听，都点头赞成说：”好呀！好呀！”。可是愚公的妻子却摇摇头说：”不可能的，你连搬一个土丘的力气都没有，还想搬移大山！就算你搬得动，那些挖出来的泥土石块，你要扔到什么地方去呢？”愚公和孩子们听了，都哈哈大笑起来：”那有什么困难的！我们可以丢到海里面去呀！”

        第二天开始，愚公和他的儿子、孙子，三个人一起扛着锄头，挑着扁担，到山边开始挖。愚公的邻居京城氏和她的小儿子，也兴致勃勃地帮愚公一起做着移山的工作。这时候，有一个叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他们说：”愚公呀！你实在太糊涂了。你这么老了，还要去移什么山？就算让你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移开来的！”

        愚公听了他的话，笑笑说：”智叟，你才糊涂呢！我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去，只要我们搬掉山的一层，就少一层，总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢？”智叟没有话好说，只好走开了。

        后来，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，会把山搬光，把海填满，就跑去告诉天神，天神一听：”嗯！这个愚公真是有恒心呀！我来帮帮他吧！”天神就派了两个神仙去把王屋山与太行山背走，放到别的地方去，不再挡在愚公家门口了。

        从此以后，只要有人做事情不怕困难一直做，我们就说他有“愚公移山”的精神，一定会成功的！

        幼儿成语故事 愚公移山

        传说古时候有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住着一位老人名叫愚公，快90岁了。他每次出门，都因被这两座大山阻隔，要绕很大的圈子，才能到南方去。 一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，修一条通向南方的大道。你们说好吗！” 大家都表示赞成，但愚公的老伴提出了一个问题：“我们大家的力量加起来，还不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋两座大山搬掉呢？再说，把那些挖出来的泥土和石块放到哪里去呢？” 讨论下来大家认为，可以把挖出来的泥土和石块扔到东方的海边和北方最远的地方。 第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然一家人每天挖不了多少，但他们还是坚持挖。直到换季节的时候，才回家一次。 有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝愚公说：“你这样做太不聪明了，凭你这有限的精力，又怎能把这两座山挖平呢？”愚公回答说：“你这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会再增高，为什么挖不平呢？” 当时山神见愚公他们挖山不止，便向上帝报告了这件事。上帝被愚公的精神感动，派了两个大力神下凡，把两座山背走。从此，这里不再有高山阻隔了。

幼儿园语言课成语故事教案

       　（一）活动目标

       　1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

       　2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。

       　3、体验大胆表演的快乐。

（二）活动准备

       　1、《狐假虎威》故事，ppt。

       　2、老虎和狐狸头饰若干。

       　3、故事狐假虎威的视频。

（三）活动过程

       　教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）

       　1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。

       　谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）

       　谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）

       　2、教师有感情地讲述故事一遍。

       　提问：

       　（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学 （镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）

       　（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？

       　（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）

       　小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。

       　3、 选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎

       　（1）第一次练习对话，请小朋友表演。

       　教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。

       　出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

       　（请小朋友表演）

       　出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的.样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）

       　师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

       　出示图:3：

       　师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。

       　表演狐狸"神气活现"、"摇头摆尾"的样子。

       　表演老虎"半信半疑"、"东张西望"的样子。

       　出示图4：

       　师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是怎样做的？

       　请小朋友表演小动物害怕地逃跑的样子。

（四）看视频，听故事。

       　小结：这个故事叫做《狐假虎威》，聪明的狐狸，能在遇到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。

（五）活动延伸

       　在生活中遇到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。

中班守株待兔成语教案？

       　幼儿园语言课成语故事教案的目的是凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语寓意的过程中受到启发教育。以下是我整理的幼儿园语言课成语故事教案，欢迎阅读。

活动目标：

       　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　2、通过多种形式巩固所学过的'成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

       　3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：

       　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

       　2、表情类、动物类成语图卡若干。

       　3、油画棒、白纸。

活动过程：

       　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

       　1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

       　2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

       　3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

       　每两个幼儿园小朋友为一组选择两张，组成一个成语。游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

       　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

       　3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

       　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看，巩固所学成语，并对成语给以分类。

       　1、动物类

       　2、表情类

       　3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。

       　1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

       　4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

附：《郑人买履》成语故事

       　从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

       　他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

       　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

       　别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

       　这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

       　寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

成语故事滥竽充数教案

        ⑴ 成语大全守株待兔

        解释：株：露出地面的树根。比喻原来的经验；守：狭隘经验，不知变通，死守教条。

        出自：《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

        ⑵ 谁给我一份<<守株待兔的>>具体教案,谢谢了

        守株待兔》教案

        作者：罗海燕 教师风采来源：市一小 更新时间：2006-5-24

        教学目标：1.认识6个字，会写5个字。

        2．正确流利地朗读课文，默读课文。

        3．能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

        教学重难点：1、2

        教学用具：多媒体课件、挂图、生字卡片

        教学过程：

        一．导入：

        1．

        同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）

        2． 想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？

        3． 交流（板：百捡野兔 整天坐等 庄稼全无）

        二．整体感知：

        1． 自由读

        2． 检查字音

        三．深入理解：

        1． 学习第一段：

        过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。

        （1） 全班读

        （2） 指名交流

        （3） 在书上标示出“窜”“撞”

        （4） 识记“窜”“撞”

        （5） 给“窜”换词。

        （6） 自由练读（用较快的速度读）

        （7） 指名读

        2． 学习第二段：

        过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？

        （1） 默读第二段

        （2） “种田人怎么做的”

        指名读 “白捡”的含义 指名读 全班读

        （3）“种田人怎么想的”

        看图说话 他还会怎么想呢？ 课文是怎么写的指名读

        他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）

        带着高兴的心情指名读

        （3） 师生配合读

        3． 学习第三段：

        过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？

        （1） 自由读

        （2） 指名说

        （3） 全班读

        （4） 师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？

        （5） 看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？

        4． 学习第四段：引读

        5． 这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？

        四．寓意

        五．小组合作表演

        六．指导写字

        守株待兔教学设计

        一、教学目标

        1.指导学生认读9 个生字，1 个多音字，会写6 个字，继续培养学生借助拼音认读生字

        和分析合体字字形的能力。

        2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

        3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希

        望于意外，结果只能是一事无成。

        二、教学重点

        1.会认读9 个生字，1 个多音字,会写6 个字。

        2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。

        三、教学难点

        理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。

        四、教学准备

        多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星

        若干颗。

        五、教学时数

        2 课时。

        六、教学过程

        第一课时

        （一）看图激趣，故事导入。

        1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、

        历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？

        他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准

        备。）

        2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主

        题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）

        3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。

        4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？

        5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三

        颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子

        读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三

        颗星。

        （二）初读课文，整体感知。

        1．争夺绿星开始。

        请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。

        请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字

        音读准。

        （3）出示词语卡片，进行认读。

        shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu

        守株待兔古代慌忙逃走

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        zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān

        撞断捡起兔 肉（得） 到旁边

        这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。

        ①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

        ②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。

        ③全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练

        习。）

        （4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，

        请大家夸夸自己吧！

        2．现在我们要夺取第二颗黄星。

        （1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读

        几遍，读通顺后再接着往下读。

        （2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？

        （3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。

        （要读出农夫强烈的侥幸心理。）

        （4）板书：捡

        （5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心

        里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，

        以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）

        （6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。

        （7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄

        星。

        3．摘取红星，现在开始！

        （1）指名读课文的第二自然段。

        （2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？

        （3）师生边读边讨论进行探究性学习。

        ①农夫是怎么做的？

        让学生看投影读一读：

        第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。

        他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）

        ②农夫的做法对吗？为什么？

        ③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。

        师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边?

        生：等着兔子来撞树桩。

        师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边?

        生：等着兔子来撞树桩。

        师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边?

        生：等着兔子来撞树桩。

        （4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理

        师：结果怎么样呢？

        生：他的田荒了。

        板书：田荒

        （三）朗读全文，感悟成语意义。

        1．学生朗读课文。

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        2．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。

        3．小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位

        同学一颗红星。

        板书设计：

        29 守株待兔

        捡等田荒

        （兔） （侥幸心理）一事无成

        第二课时

        （一）复习检查。

        1．出示词语，读一读。

        守株待兔干活跑过来放下兔肉

        2．提取要写字再读一读。

        兔活跑过放肉

        3.你还能给带点字组成什么词语。

        兔：小兔白兔兔宝宝

        活：生活干活活动活命活泼

        跑：跑步长跑跑动逃跑

        过：过桥过来过去对过过年过节

        放：放心放学放假放下放炮

        肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉

        （二）识字写字。

        1．分析字形。

        （1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，

        白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）

        （2）左右结构的字：活跑过放

        先启发学生找到以上的4 个字，再依次说一说怎样记字形。

        （3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。

        2．指导写字。

        （1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。

        （2）在本上试写一个请同学评评写得如何。

        （3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。

        （4）学生练习写字。

        （三）巩固练习。

        1．摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。

        2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。

        ⑶ 守株待兔的成语教案

       

        活动目标：

        1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

        2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

        活动准备：

        1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

        2、“守株待兔”寓意的相关若干幅。

        活动过程：

        一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

        1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）

        2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）

        3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

        二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

        1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

        提问：

        （1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）

        （2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）

        （3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”

        （5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。”（幼儿猜测）

        2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

        提问：

        （1）“他等到了吗？有没有再捡着兔子？为什么没有等到兔子？”

        （2）“他没有等到兔子，反而怎么样了啊？”

        教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。

        3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。”

        三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

        1、看完视频后教师提问：

        （1）“原来他的庄稼长得怎么样？后来又怎么样了？为什么会这样呢？”

        （2）“可是为什么等了却得不到兔子呢？他该怎么做才能得到很多的兔子呢？”

        （3）“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗？为什么？那你会怎么做呢？”

        2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

        （1）“这个故事的题目叫做什么？”（守株待兔）

        （2）“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗？谁来说说看”

        （3）“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思？

        （4）“这个故事告诉我们一个什么道理？”

        教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过努力劳动，是不会有收获的，只有自己通过自己的劳动才会有所收获，才会成功。在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好学习，心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳，却心里想着成为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作，心里却总想着发财，挣很多钱，这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人，不通过自己的努力，却想这成功，最终还是一无所获，我们要通过自己的努力来获取成功。

        四、教师出示关于守株待兔的，请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思，加深成语的理解。

        1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做，每天在那里等着捡钱，想着自己会有很多钱。

        2、一张为”有个小朋友不努力学习，却总想着成为班上最棒的。

        3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳，最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

        延伸活动：

        今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听，告诉他们千万不要做守株待兔的人，要靠自己的劳动，自己的努力，来获得成功。

        ⑷ 成语守株待兔的教案

        守株待兔

        近义刻舟求剑、墨守成规

        反义通达权变

        释义株版：露出地面的树根。原权比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

        出处《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

        用例吾料兄必定出身报国，岂是～之辈。（明·许仲琳《封神演义》第九十四回）

        ⑸ 大班成语故事教案 守株待兔

        词目 守株待兔

        发音 shǒu zhū dài tù

        释义 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥回幸心答理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

        出处 《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只

        守株待兔的故事

        相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然， 有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。

        当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

        成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

        ⑹ 守株待兔的成语故事

        守株待兔成语故事：

        相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。

        奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。

        从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

        成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

        (6)中班守株待兔成语教案扩展阅读

        守株待兔

        成语拼音：shǒu zhū dài tù

        成语解释：比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

        成语出处：战国 韩韩非《韩非子五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔也，触柱折颈而死。”

        成语用法：守株待兔连动式；作宾语、定语；含贬义。

        成语正音：待，不能读作“dǎi”。

        成语辨形：待，不能写作“侍”。

        成语辨析：守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理；想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。

        近义词：刻舟求剑、墨守成规

        反义词：通达权变

        成语例子：吾料兄必定出身报国，岂是守株待兔之辈。（明许仲琳《封神演义》第九十四回）

        ⑺ 成语故事守株待兔教案

        活动目标：

        1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

        2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

        活动准备：

        1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

        2、“守株待兔”寓意的相关若干幅。

        活动过程：

        一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

        1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）

        2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）

        3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

        二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

        1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

        提问：

        （1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）

        （2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）

        （3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”

        （5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。”（幼儿猜测）

        2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

        ⑻ 成语教学 守株待兔

        守株待兔

        近义刻舟求剑、墨守成规

        反义通达权变

        释义株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

        出处《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。

        用例吾料兄必定出身报国，岂是～之辈。（明·许仲琳《封神演义》第九十四回）

        ⑼ 大班成语故事《守株待兔》

        大班成语故事《守株待兔》

        春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

        从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。

狐假虎威成语故事的教案？

       《滥竽充数》教学设计

       一、教学目标：

       1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。

       2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

       3．能展开合理的想象，扩写故事。

       二、教学时间：1课时

       教学过程：

       一、导入课题：

       1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？

       学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。）

       2．读题：成语故事三则 就是什么？成语故事三个，成语故事三篇

       3．谁能来读读这三则成语故事的题目？

       4．这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。

        ① 狐假虎威成语故事幼儿

        狐假虎威，

        读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族的寓言故事。

        狐的意思就是：狐狸。假的意思就是：借。虎的意思就是：老虎。威的意思就是：威势、权势。整个成语的意思是：狐狸借老虎的威势吓退百兽。后人就以“狐假虎威”这个成语，来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

        出自古书《战国策·楚策一》。

       

        ② 关于狐假虎威成语故事

        狐假虎威

        [读音][hú jiǎ hǔ wēi]

        [解释]《战国策·楚策一》记载，有一次一只老虎抓到一只狐版狸要吃掉它权。狐狸说：“你是不敢吃我的。天帝让我当百兽之长，你要吃我，就是违背了天命。不信你可以跟在我后面走一趟，看看百兽见了我是否都逃避。” 老虎跟在它后面走了一趟，果然看到百兽都逃跑了。虎不知百兽原来是怕自己，反而真的认为是怕狐狸了。后因用“狐假虎威”比喻倚仗别人的势力来吓唬人。假（jiǎ）：借。

        [出处]《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之；得狐。狐曰：‘子无敢食我也；天帝使我长百兽……子随我后；观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然；故遂与之行。兽见之皆走；虎不知兽畏己而走也；以为畏狐也。”

        [近义]谄上骄下恃势凌人仗势欺人骥尾之蝇狗仗人势攀龙附凤狐虎之威城狐社鼠驴蒙虎皮

        [反义]独擅胜场独步天下

        ③ 中班成语故事教案：《狐假虎威》

        《狐假虎威的故copy事》

        在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

        一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。它一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

        森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

        ④ 狐假虎威的故事 幼儿成语故事精选

        从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。它觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。

        可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，它心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而它，竟然是奉天帝之命来统治我们的！

        这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道它对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。它们没走多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，四散狂奔。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但它并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！

        狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能凭着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢！因此，北方人民 之所以畏惧昭奚恤，完全是因为 大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。

        ⑤ 狐假虎威的成语故事。

        荆宣王问群臣说：“我听说北方地区的诸侯都惧怕昭奚恤，果真是这样吗？”群臣没有能回答上来的。 江一回答说：“老虎寻找各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不该吃我，上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。你如果不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’

        老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。所以，北方诸侯害怕昭奚恤，其实是害怕大王的军队，这就像群兽害怕老虎一样啊。”

        (5)狐假虎威成语故事的教案扩展阅读

        狐假虎威

        成语拼音：hú jiǎ hǔ wēi

        成语解释：假：假借；凭借。狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻凭借别人的威势来欺压人。

        成语出处：西汉刘向《战国策楚策一》：“虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”

        成语用法：狐假虎威主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义。

        成语结构：主谓式成语

        成语年代：古代成语

        成语正音：假，不能读作“jià”。

        成语辨形：狐，不能写作“孤”；假；右边不能写作“段”。

        近义词：仗势欺人、狗仗人势

        反义词：独步天下、独擅胜场

        成语例子：果然府中来借，怎好不借？只怕被别人狐假虎威的诓的去，这个却保不得他。（明凌濛初《二刻拍案惊奇》卷二十）

        ⑥ 大班成语故事狐假虎威教案

        狐假虎威

        [读音][hú jiǎ hǔ wēi]

        [解释]假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

        [出处]《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之；得狐。狐曰：‘子无敢食我也；天帝使我长百兽……子随我后；观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然；故遂与之行。兽见之皆走；虎不知兽畏己而走也；以为畏狐也。”

        [近义]谄上骄下恃势凌人仗势欺人骥尾之蝇狗仗人势攀龙附凤狐虎之威城狐社鼠驴蒙虎皮

        [反义]独擅胜场独步天下

        ⑦ 狐假虎威这个成语故事给你什么启示

        狐假虎威讲的是狐狸借助老虎的威风吓退百兽的故事，告诉我们两个道理：一是讽刺了借他人势力作威作福、招摇撞骗、欺压人的人，这些人本质虚弱、不堪一击；二是讽刺了昏庸的人，他们被人利用而不善于去伪存真。

        ⑧ 成语故事狐假虎威ppt

        狐假虎威_成语解释

        拼音：hú jiǎ hǔ wēi

        释义：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。

        出处：《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”

        ⑨ 成语故事 剧本 狐假虎威

        《狐假虎威》课本剧剧本

        人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等，由小演员带面具头饰表演。

        舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。

        旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。

        小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！

        众动物人从四面跑上）来啦！来啦！

        小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？

        众：好，好，太好啦。

        （快板）金色的阳光照大地，

        大森林里真美丽。

        小鹿仰起乖乖角，

        小兔子点头笑嘻嘻。

        野猪胖胖扭一扭，

        斑马姐姐踢踏踢。

        小猴高兴地翻筋头，

        小松鼠从东跳到西。

        小伙伴们来团聚，

        一同唱歌做游戏，做游戏。（众欢呼，乐起，众起舞）

        小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？

        众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？

        野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起）

        老虎：（乐起，睡意增陵地伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起）

        狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语）

        我是一只花狐狸，

        专门爱动坏脑筋，

        小动物看见我就害怕，

        今天出门散散心，散散心。

        （乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸）

        老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。

        狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？

        老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！

        狐狸：（奸笑）慢！森林里面有规矩,

        老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！

        老虎：（被蒙住了，松开了爪子）

        不好，不好，真不好！

        糟糕，糟糕，真糟糕，

        到口的东西吃不到，

        弄得我心惊又肉跳。

        狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？

        老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！

        （转场，乐起）

        狐狸：我神气活现走在老虎的前面。

        老虎：我半信半疑地跟在狐狸的后面。

        狐狸：（小声地）我要借老虎的威风吓跑百兽。

        老虎：我东

        张西望，心惊胆颤。

        （转下，乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场，凑在一起）

        斑马：伙伴们，我看见老虎好像跟狐狸在一起。

        小鹿：它们在一起搞什么鬼名堂？

        （狐狸、老虎从一角先后上场）

        小免子：狐狸来了！

        小野猪：咦，狐狸今天好威风啊，大摇大摆的样子！

        小鹿：它肯定是搞什么鬼名堂！

        斑马：（发现大老虎）不好，大老虎来了，快跑哇！

        众动物八惊慌地）救命呀，救命呀！

        （百兽四散逃下场。乐急起）

        狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样，你该服气了吧？看看，它们见了我就跑！

        老虎：（开始深深地佩服川阿，狐狸大上，这回我服你啦！我有眼不识泰山，请你原谅！（又向狐狸作揖）

        狐狸：是呀，你以后得听我指挥！

        老虎：（又鞠一躬）以后，我一切都听你的！

        狐狸：（又东张西望地，对台下轻声说）见好就收吧！嘿嘿，我找机会得赶快跑呀，别等它琢磨过味儿，一口把我给吃了！

        （狐狸趁老虎不注意，狡猾地逃窜）

        老虎：啊，它怎么跑了？（忽然恍然大悟）原来，这狡猾的狐狸是借着我大老虎的威风，才把百兽吓跑的呀！我上当了，还以为它们怕的是狐狸呢！（咬牙切齿地）花

        狐狸—一看我怎么能饶恕你！

        （边喊边追下，乐渐停）

        旁白：小伙伴们，看了小朋友们的表演，你一定对“狐假虎威”这句成语有了更深刻的理解吧’！狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风，吓跑百兽的。告诉大家，咱们可不能像老虎那样上坏人的当，更不能像狐狸那样倚仗别人的势力来欺压百姓啊！

       好了，今天关于“成语故事校本课教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“成语故事校本课教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。