成语的运用方法_成语的运用方法有哪些

成语的运用方法_成语的运用方法有哪些

       下面，我将用我自己的方式来解释成语的运用方法的问题，希望我的回答能够对大家有所帮助。让我们开始讨论一下成语的运用方法的话题。

1.成语的正确运用方法

2.成语的基本使用方法

3.成语的理解及运用？

4.怎么运用成语写作文

成语的正确运用方法

       1、首先，要正确理解成语的含义。（包括引申义等）

       2、其次，要认真分析成语的使用环境。（包括人、时、事等）

       3、再次，要多加练习使用并朗读修改。（包括写作、造句、说话等）

       4、最后，要多读书，学习他人的对成语的灵活使用，并最终形成个人能力。

成语的基本使用方法

       运用成语可以增加表达的丰富性和生动性，同时也可以帮助我们更好地理解和传承中华文化。

       首先，要准确地理解成语的意义。了解各构成成分的意义、成语的字面意义，特别是一些关键语素的意义，因为这会直接影响到整个成语的实际意义。

       例如，“如履薄冰”中的“履”是“踩、踏”的意思，“薄冰”则比喻危险的境地，整个成语意思是如同踩在薄冰上，比喻做事非常小心谨慎，以避免陷入危险。

       其次，要规范地使用成语的形式。使用成语要规范，应当注意成语的定型性，应使用成语的通行结构和固定成分，不能随意改动。例如，“分道扬镳”不能写成“分道扬鞭”，“画龙点睛”不能写成“画龙点晴”。

       此外，运用成语还要注意场合和语境。成语具有褒义、贬义和中性的特点，要根据不同的场合和语境选择合适的成语。例如，在表达好的事情时可以选择褒义的成语，如“如虎添翼”、“锦上添花”等；在表达不好的事情时可以选择贬义的成语，如“如狼似虎”、“狼狈为奸”等。

       总之，运用成语需要有一定的语言积累和文化素养，需要准确地理解成语的意义和形式，并根据不同的场合和语境选择合适的成语。这样才能更好地发挥成语在语言表达中的优势和作用。

知识扩展

       成语是一种简洁而富有表现力的语言形式，通常由四个字组成，具有深刻的含义和广泛的使用价值。

       首先，成语具有言简意赅的特点。相比于普通的词语，成语通常更短小精悍，却能够传达出丰富的含义和情感。比如“画蛇添足”这个成语，仅仅四个字，却能够形象地表达出“多此一举”的意思，让人在理解的同时产生深刻的印象。

       其次，成语具有表现力强的特点。成语通常使用形象化的语言来表达意思，让人能够通过联想和想象来更好地理解其含义。比如“胸有成竹”这个成语，通过比喻的方式表达出“事先有准备、有把握”的意思，让人能够形象地感受到那种自信和准备充分的状态。

       此外，成语还具有广泛的使用价值。无论是日常交流、写作还是演讲，成语都能够起到很好的表达效果。比如在社交场合，可以说“这件事情真是‘无巧不成书’啊！”通过使用成语，可以让表达更加生动有趣。

       最后，成语还具有历史性和文化性的特点。很多成语都来源于历史、典故或者古代文献，蕴含着丰富的文化内涵和背景知识。比如“指鹿为马”这个成语，源自于秦朝赵高欺骗秦始皇的故事，如今被用来比喻颠倒是非、混淆黑白的行为。

       总之，成语是一种非常有价值的语言，能够让人们在表达思想感情时更加生动、准确和有力。通过学习和使用成语，我们可以更好地了解历史和文化，同时也可以提高自己的语言表达能力和文化素养。

成语的理解及运用？

       A望文生义 ，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。

       　例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。?风声鹤唳?是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。

       　又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

B褒贬误用， 即对成语的感彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。

       　例如：

       　贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。

       　褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。

C对象用错 ，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。?蓬荜生辉?是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。

       　有些成语专指特定对象，例如：?鳞次栉比?形容房屋等建筑物多;?汗牛充栋?、?浩如烟海?形容书籍多;?相敬如宾?形容夫妻;?天伦之乐?形容一家人;?凤毛麟角?指的是罕见珍贵的人才或事物;?一挥而就?指写字、画画、作文很快就完成;?改弦更张?指对制度和方法的改革变更;要特别注意?如?字结构的词语。

D不合语境， 是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。?首当其冲?比喻首先受到冲击或遭遇灾难。

E重复累赘 ，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。

怎么运用成语写作文

        A. 形容 理解的成语

        形容 理解的成语

        通情达理

        张本继末:把事情的本末说明白。

        达地知根:指根底清楚、明白。

        惇信明义:惇:重视;信:诚实。重视信实,明白理义。

        耳聪目明

        B. 词语与成语的理解方法

        所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成。

        特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。

        来源：①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。

        成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。例如"空中楼阁""鼎鼎大名""青出于蓝""有声有色""欢天喜地"等都是四字成语。少于四字的成语，"如"敲门砖""莫须有""想当然"之类，多于四个字的如"桃李满天下""真金不怕火炼""心有余而力不足""江山易改，本性难移""只许州官放火，不许百姓点灯"之类，在成语中都占绝对少数。

        成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面看来，也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简炼，形式跟绝大多数的成语一样，如"东西南北""春夏秋冬"之类，但是这些都不是成语。把成语跟专名、科学术语等的区别搞清楚，这就有助于断定什么是成语，什么不是成语。现在简单地就这方面作些说明。

        成语跟专名不同：专名和成语虽然都是由几个字组成的固定词组，但是专名是表示特定概念的，例如"李庄小学"只是一个学校独有的名称（当然，可能有重名），"广安人民公社"只是一个公社独有的名称。成语则是表示一般概念的，例如"七零八落"这个成语，既可以用来形容开败了的花朵，又可以用来形容被打败的军队，也可以用来形容稀疏零散的人群。又如"津津有味"这个成语，可以用来描述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。

        成语跟科学术语不同：科学术语是表示科学概念的，不是表示一般概念的。例如"主观能动性""革命乐观主义""无限花序""平行四边形"这些科学术语，尽管都是由几个字组成的固定词组，可是并不是成语。

        成语跟谚语不同：谚语绝大部分是句子而不是词组。谚语经常用在人民大众的口语里，用在文章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。谚语的形式，不象成语那样整齐。例如"坐山观虎斗""天下乌鸦一般黑"之类的谚语，都不是那么整齐。当然，如果把这些谚语一定说是成语，也是可以勉强的。

        成语跟歇后语不同：歇后语是一种固定的句子，一定要由两部分构成，前一部分是用事物作比喻，后一部分是从正面作说明。写文章为了收到鲜明、形象、生动、具体的表达效果，也可以象引用成语似的引用歇后语。如"泥菩萨过河 自身难保。"狗拿耗子 多管闲事。""泥菩萨洗脸 越洗越难看。""蜜饯黄连 先甜后苦。"这些话，都是"歇后语"而不是"成语"。

        成语跟引语不同：在古人的著作中有个别语句，如"勾心斗角"（见杜牧《阿房宫赋》）"水落石出"（见苏轼《赤壁赋》）等，因为时常被人们使用，后来就成了成语。但如，"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。"是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。这两句诗不是人们时常使用的，而是在文章中偶而被引用了。因此这类语句应该称之为"引语"，不能看做是成语。

        成语跟由四个字组成的普通词组也不一样，因为成语由四个字组成的占绝大多数，所以有些人往往把由四个字组成的普通词组，尤其是文言色彩比较浓厚的普通词组，也看做是成语。应当指出：凡是一个词组里的词可以抽换的，就应该把它看做普通词组。例如"根本改变""这个词组，在某种场合，也可以改为"彻底改变"、"基本改变"或"大大改变"。又如"密切合作"这个词组，可以改为"紧密合作"，"肆意挥霍"，可以改为"任意挥霍"或"随意挥霍"。这几个词组改了以后，并不影响内容，使人感到也很合适。象这样可以自由改动的词组，都是普通词组。至于成语，则是一个有机的整体，组成成语的词，一般不能用其他意思相同或相近的词来替换。例如"虎口余生"这个成语，就不能改为"狼口余生"或"豹口余生"，也不能改为"虎嘴余生"。又如："不管哪个殖民主义者怎样花言巧语地侈谈和平，也掩盖不了他们的侵略本质。"在这个句子里，不但不能把"花言巧语地侈谈和平"改为"花言地侈谈和平"，或"巧语地侈谈和平"，就是改为"巧语花言地侈谈和平"也是非常勉强的。

        成语跟专名、科学术语和歇后语的不同，看起来相当明显。成语跟引语、普通词组、谚语的区别，一般说来也是清楚的，但是有的也不容易分辨。我们应该承认有些固定词组或相当固定的词组是介于成语与谚语、引语或普通词组之间的，对这类词组，不必一定去划分它的界限。例如"一文不值"，我们可以认为它是普通词组，因为把它该为"不值一文"、"不值一钱"或"一钱不值"都毫不勉强。但是，这个词组毕竟有相对的固定性，极象成语，把它看作成语，也未尝不可以。又如"路遥知马力，日久见人心"，把它看做成语或谚语皆无不可。

        C. 成语理解与运用答案！

       

        从前，有一个县官离任时，老百姓送给他一块“功德匾”，上面写着“四大天地”。县太爷很高兴，很想炫耀自己，就对送行的人说：“我在任多年，并无多大成绩可言。今天你们赐给我功德匾，实在是厚爱。请告知一下‘四大天地’的具体内容。”有人回答：“太爷上任呀，（ 惊天动地 ）；太爷在任呀，（ 花天酒地 ）；太爷办事呀，（ 昏天暗地 ）；如今离任呀——”众人高呼：“（ 谢天谢地 ）！”然后一哄而散。那县官呆若木鸡。<谢天谢地、惊天动地、昏天暗地、花天酒地>

        D. 我们要运用和理解学过的成语。（改病句）

        运用和理解

        换下位置，不合逻辑

        E. 关于理解的成语

        不可思议原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。美轮美奂轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。随机应变机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。鹤立鸡群象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

        F. 关于理解的成语

        肌劈理解 [jī pī lǐ jiě]

        生词本

        基本释义

        比喻立论精辟，析义翔实。

        褒义

        出 处

        清·钱谦益《汲古阁毛氏新刻十七史序》：“圣贤之微言大义，纲举目张，肌劈理解，权衡尺度，凿凿乎指定于胸中。”

        G. 关于成语的理解与运用答案

        2本学期我们诵读并积累了大量成语，如关于“看”、”仪表“、“四内季”的成语等等容，请把这些成语对号入座把。

        情况已经到了极危险的地步，他却泰然自若 ，毫不惊慌

        这里是经济开发区，各种车辆 不胜枚举 ，一片繁忙的景象

        故宫博物院有许多 无价之宝，那是我们炎黄子孙的骄傲

        天空 万里无云，地上 鸟语花香 ，那景象令人心旷神怡

        H. 形容理解 的成语

        百思不解 百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。

        出处：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十三：“此真百思不得其故矣。”

        百思莫解 百思：百般思索。形容反复思索也不能理解。

        出处：清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十三：“此真百思不得其故矣。”

        半解一知 指理解得不深，知道得很少。同“一知半解”。

        出处：宁调元《燕京杂诗》：“半解一知天下士，千歧百辙釜中鱼。”

        不可思议 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

        出处：《维摩诘所说经·不思议品》：“诸佛菩萨有解脱名不可思议。”

        不立文字 佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印，理解契合，传法授受。

        出处：宋·释普济《五灯会元》卷七：“师问：‘祇如古德，岂不是以心传心？’峰曰：‘兼不立文字语句。’”

        不识抬举 识：认识，理解；抬举：赞扬，器重。不懂得人家对自己的好意。

        出处：明·许仲琳《封神演义》第七回：“这 *** 不识抬举。”

        不知所言 形容说话内容混乱，无法理解。同“不知所云”。

        出处：《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。”

        不知所云 云：说。不知道说得是些么。形容说话内容混乱，无法理解。

        出处：三国·蜀·诸葛亮《出师表》：“临表涕泣，不知所云。”

        大惑不解 惑，迷惑；解：理解。感到非常迷惑，不能理解。

        出处：《庄子·天地》：“大惑者终身不解，大愚者终身不灵。”

        咄咄怪事 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。

        出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·黜免》：“殷中军（殷浩）被废在信安，终日恒书空作字，扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”

        高深莫测 高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。

        出处：《汉书·严延年传》：“吏民莫能测其意深浅，战栗不敢犯禁。”

        怪事咄咄 表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。同“咄咄怪事”。

        贯穿融会 把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。同“贯通融会”。

        出处：清·戴名世《方舟传》；“年十四五，尽通六经诸史及百家之书，贯穿融会，发挥为义理之文，穷微阐幽，务明其所以然之故。”

        贯通融会 犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：宋·袁燮《〈象山先生文集〉序》：“自始知学，讲求大道，弗得弗措，久而寝明，又久而大明，此心此理，贯通融会，美在其中，不劳外索。”

        横从穿贯 指融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        囫囵半片 囫囵：完整的，整个儿的。一个整体中的一部分。指只听懂或理解了其中的大概意思。

        肌劈理解 比喻立论精辟，析义翔实。

        出处：清钱谦益《汲古阁毛氏新刻十七史序》：“古者‘六经’之学，专门名家，各守师说。圣贤之微言大义，纲举目张，肌劈理解，权衡尺度，凿凿乎指定于胸中，然后出而从事于史。”

        艰深晦涩 艰深：文辞深奥难懂；晦涩：意义隐晦，不顺口。形容笔调深僻、寓意难以理解的文章。

        出处：宋·黄伯思《东观余论·校定楚辞序》：“故分章办事，以其所对，别附于问，庶几览者莹然，知子厚之文不苟为艰深也。”宋·陈振孙《直斋书录解题·别集上》：“为文而晦涩若此，其湮弗没传也。”

        例直禁简 法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守。

        出处：《晋书·杜预传》：“例直易见，禁简允犯。”

        茫然不解 茫然：无所知的样子。一无所知，不理解。

        出处：清·李绿园《歧路灯》第一○二回：“邵肩齐说及前事，娄朴茫然不解。”

        迷惑不解 指对谋事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。

        出处：老舍《鼓书艺人》二十七：“她鞠了个躬，转身慢慢走进了下场门。掌声很热烈。听众瞧着她，迷惑不解。”

        融汇贯通 把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：秦牧《艺海拾贝·独创一格》：“郑板桥学习任何东西，都在继承优秀传统的基础上融汇贯通，发扬创造性。”

        融会贯通 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”

        融会通浃 把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：宋·叶适《司农卿湖广总领詹公墓志铭》：“已而遍观诸书，博求百家，融会通浃，天文、地理、象数、异书，无不该极。”

        融释贯通 把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：清·戴名世《〈读易质疑〉序》：“世苟有通学古之士，潜心冥会，融释贯通，其于程朱继志述事，能补其所未及，是亦程朱之功臣也。”

        融液贯通 犹融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        出处：清·秦笃辉《平书·文艺下》：“殆于圣贤之义理，心领神会，融液贯通，然后参之经史子集，以发其光华，范之规矩准绳，以密其法律，而后乃称为文。”

        深刺腧髓 穿穴入骨。形容深透理解。腧，穴位。

        神会心融 犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

        I. 成语的理解和运用

        成语： 兰因絮果

        拼音： lán yīn xù guǒ

        解释： 兰因：比喻美好的结合；絮果：比喻离散的结局。比喻男女婚事初时美满，最终离异。

        出处： 《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”《左传·宣公三年》：“初，郑文公有贱妾曰燕姞，梦天使与己兰。”

        举例造句：兰因絮果，现业谁深。 清·张潮《虞初新志·小青传》

        拼音代码： lyxg

        用法： 作宾语；用于男女婚姻

        英文： the vicissitudes of life

        J. 我们要运用和理解学过的成语。（修改病句）

        病因：语序不当

        故，应改为：我们要理解和运用学过的成语。

       1. 如何能够将成语运用到作文中呢

        我觉得最重要的还是多去积累，注意从平时的生活中提炼一些好的成语或词句，像报纸、电视，还有一些期刊杂志都会为你提供很多知识。积累并不是让你死记硬背，一定要理解它的内在含义，明白它的用法，这个成语你自然就会轻松记住，到时候也就运用自如了。

        重要的是质而不是量，你真的记住一个成语比死记硬背住十个更有用。这就和吃东西一样，只有经过反复咀嚼，才能更好地把营养消化吸收，如果你只注意一味地往里灌，那最后只能消化不良，吃多少吐多少。

        其实作文最重要的还是真情实感，你写的真形神自然就有了。成语只是起到画龙点睛，锦上添花的作用，切不可以此作为写作重点，如果让它喧宾夺主到时候你就得不偿失了。

2. 怎样在作文中巧妙运用成语作文 2100字

        怎样在作文中巧妙运用成语

        提高语言运用能力、使文章文飞扬、意蕴隽永的途径很多，其中最重要的一点就是广泛积累、熟练运用词语（尤其是成语）。成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。

       

        先看下面的两个例子：

        ①那一天，2001年7月13日——一个千呼万唤，终于指日可待的日子，一个亿万炎黄子孙翘首企盼的日子。

        ②这班读书人，一旦背叛朝廷，无不希望捧着张献忠成就大事，自己成为开国功臣，封侯拜相，封妻荫子，并且名垂青史。

        第①句中恰当选用了“千呼万唤”“指日可待”“翘首企盼”等几个成语，形象生动地把人们心系五环渴盼奥运的热切、激动的心情跃然纸上；第②句中用了“封妻荫子”“名垂青史”等成语，将那班读书人的个人功利至上的心态剖释得淋漓尽致。

        但是，也有为数不少的人在使用成语的时候过于“草率”造成误用而影响了传情达意，有时甚至造成“不可挽回”的影响。如下列几句中加点的成语都是误用的“典型”。

        ③这才多长时间，小崔竟果然要暂时“离休”了，或曰充充电。不管是不是暂时，看来以前的那种“传闻”并非空穴来风。

        ④当时作为中国队主力队员的汪嘉伟以他那美伦美奂的“背飞”开创了亚洲排坛后排进攻之先河。

        ⑤七月流火，盛夏的炎热烘烤着人们本已焦灼的心，他们默默地坐在树底下，谁也不说一句话；树上的鸟似乎也受到了感染，含情脉脉地注视着树下的人们。

        ⑥谁也没有想到，这项闹得天昏地暗、泽及全县儿童的“幸福行动”，始作俑者竟是一个二十出头的年青姑娘。

        “空穴来风”语自宋玉的《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”意思是弯曲的树枝会招来鸟筑巢；有了空洞，才有风吹进来。比喻消息和传说不是完全没有没有原因的，有时也比喻留言乘虚而入。很明显，③句未能弄清其来源而误将其当作“无中生有”或“凭空猜测”的同义语。“美伦美奂”语自《礼记?檀弓下》，用以形容屋舍华丽，高大众多（“伦”应为“轮”，高大；奂，众多），④未能弄清其使用的对象和范围。“七月流火”语自《诗经?七月》，“火”并不是“着火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏历七月的时候，“火”星位置开始偏西，此后天气将逐渐变凉，⑤句因望文生义而误用。“始作俑者”语自《孟子》中所引用的孔子的话“始作俑者，其无后乎”，俑是古代殉葬用的木制或陶制的偶人，孔子反对殉葬，后用该成语比喻恶劣风气的开创者，是贬义词，⑥句没有弄清其感 *** 彩而误用。

3. 利用10个成语写一篇300字以上的文章

        我来给你讲一个‘引人入胜’的成语故事，您一定要‘兴致勃勃’地听完，然后‘叹为观止’。

        从前有一只‘趾高气扬’的兔子和一只‘慢条斯理’的乌龟在路上‘不期而遇’。它们俩‘当机立断’，决定来一场‘别开生面’的比赛：看谁能够先跑过‘一望无际’的田野和‘郁郁葱葱’的森林，到达‘崇山峻岭’10的终点。这就是传说中‘名闻遐迩’的龟兔赛跑。比赛开始了，兔子‘风驰电掣’地‘一马当先’，‘意想不到’地在地里一个树桩上撞得‘头破血流’，最后‘呜呼哀哉’，‘死于非命’。乌龟‘出人意料’地获得了冠军，真是‘笨鸟先飞’。

        这时，旁边地里正在‘手忙脚乱’20地种庄稼的一个‘年轻力壮’的农夫看见了这个结果，他‘喜出望外’，捡到了这只死兔子，高兴得‘手舞足蹈’。因为他其实是一个‘好逸恶劳’的农夫，总想着‘不劳而获’，现在‘黄粱一梦’竟然变成了现实，不免‘心旷神怡’、‘神魂颠倒’。回家后他‘喜不自胜’，‘兴致勃勃’30地把这只兔子做成了‘珍馐美味’，‘狼吞虎咽’地吃得‘一干二净’。

        从此以后，他天天在这个树桩旁边‘茕茕孑立’，希望能‘接二连三’地捡到‘误打误撞’撞死在树桩上的死兔子。这就是‘大名鼎鼎’的‘守株待兔’的故事。

        其实这个故事并没有到此‘戛然而止’，实际上还‘没完没了’40。他因为每天‘游手好闲’，结果他家的庄稼长得比别人矮多了。后来他决定把这些庄稼都拔高一点点，好让它们跟邻居家的庄稼一样高（揠苗助长/拔苗助长）。结果庄稼都死了（始料未及）。

        后来邻居都鄙视他（嗤之以鼻），他羞愧得恨不得找一条缝钻进去（无地自容），打算去自绝于人民。

        想跳河，又怕被别人救上来（援之以手）；想用宝剑自刎，又怕别人送他去医院抢救（救死扶伤）。

        于是决定坐船到河中心去，站在船舷上用宝剑自刎，这样别人就没法救了（痛下杀手）。

        可是船快走到河中心的时候，他的宝剑不小心掉到水里去了。于是他在宝剑入水的地方刻上记号，等船一靠岸，就从记号处下水去捞（刻舟求剑）。

        后来他当了一个城市的主政官（风水轮流转），但风格没变（一成不变、墨守成规、固步自封），不仅让大家都唱古代的歌曲以提精气神（克己复礼），还用几千年以前的办法打击不听话的人，想用这些特殊的办法来当上国王或者亲王（无法无天、痴心妄想、白日做梦）。

        这个故事从一分钟以前讲，到现在就讲完了（从一而终——这是我跟你开玩笑的，这个玩笑的名字叫插科打诨、忍俊不禁、嬉皮笑脸、严肃活泼）。

        这个故事当然也可以写成一篇作文，你自己稍加改动即可，当然如果你偷懒，就这样叫上去也大致合格。远远超过了20个成语。

       好了，今天关于“成语的运用方法”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“成语的运用方法”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。