秒懂少儿的成语故事_秒懂少儿的成语故事有哪些
下面,我将以我的观点和见解来回答大家关于秒懂少儿的成语故事的问题,希望我的回答能够帮助到大家。现在,让我们开始聊一聊秒懂少儿的成语故事的话题。
1.掩耳盗铃的成语故事
2.刻苦学习的成语故事有哪些?
3.邯郸学步 成语故事
4.少儿成语故事:黔驴技穷
5.少儿成语故事:天马行空
6.少儿成语故事:虎头蛇尾的故事
掩耳盗铃的成语故事
“掩耳盗铃”的成语故事:
范氏逃亡的时候,有个人趁机偷了一口钟,想要背着它逃跑。但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知,刚砸了一下,那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声,来把钟夺走了,就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住继续敲。害怕别人听到钟的声音,这是可以理解的;但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了,这就太荒谬了。
故事出自《吕氏春秋·自知》“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”,比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
原文如下:
范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负;以锤毁之,钟况然有声。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖也!
注释:
1.
范氏之亡也:范氏是春秋末期晋国的贵族,被其他四家贵族联合打败后,逃在齐国。
亡,逃亡。
2.
钟:古代的打击乐器。
3.
负:用背驮东西。
4.
锤(chuí):槌子或棒子。
5.
况(huàng)然:形容钟声。 掩耳盗铃
6.
遽(jù):急速。
7.
悖(bèi):荒谬。
8.
恶(e):害怕。
刻苦学习的成语故事有哪些?
你好,1、亡羊补牢意思是尽量补救减少损失。2、愚公移山意思是坚不可摧的意志。3、井底之蛙意思指天大地大别要天真无知。4、掩耳盗铃意思是骗得了自己骗不了别人。5、美中不足意思是世上没有完美无瑕的东西别要求太极致。如果满意回答请采纳!
邯郸学步 成语故事
1、悬梁刺股:比喻废寝忘食地刻苦学习。这个成语的主人公一位是东汉的孙敬,一位是战国时的苏秦。孙敬悬梁,苏秦刺骨。当时由于在三更半夜看书容易打盹,为了不打盹。
于是孙敬就用绳子一头绑着自己的头发,一头系在房梁上,当打盹时头一低就会拉扯头发而疼,这样就会清醒起来。而对于同样的打盹,苏秦则用锥子狠扎自己的大腿以此来弄清醒自己。
悬梁的孙敬最后成了一位大学问家,当起了教授。而刺骨的苏秦则开始游历各国,多年后身佩六国相印,进行合纵抗秦。可惜最后被齐国的政敌派人给刺杀而亡。
学成后的苏秦开始游历各国,多年后身佩除秦国外的六国相印,积极组织六国合纵抗秦。最后,被齐国的政敌派人刺杀。
2、手不释卷
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识,孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。
停了停, 孙权又说:“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问, 而只是要你翻阅一些古书,从中得到一些启发罢了。”孙权说:"时间嘛,要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头,手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没有时间呢?"
吕蒙问:"可我不知道应该去读哪些书?"
孙权听了,微笑着说:"你可以先读些《孙子》《六韬》等兵法书, 再读些《左传》《史记》等一些历史书,这些书对于以后带兵打仗很有好处。"
吕蒙听了孙权的话,回去便开始读书学习,从此手不释卷,并坚持不懈。最后做了吴国的主将,有勇有谋,屡建奇功。
3、映月读书
南齐有一读书人叫江泌,他白天要工作,只有晚上有时间读书,但家贫买不起灯,只好利用有月光的夜晚读书。他每当读到月亮西斜时,就搬一张梯子搁在墙脚下,站在梯上读,月光逐渐下坠,他也一级一级升高,一直爬到屋顶。
有时读累了,一不小心从梯上掉下来,他连忙爬起来,连身上的泥土也顾不得拂掉,又爬到梯上,继续读下去。
4、牧豕听经
后汉时琅邪有个叫承宫的,是个孤儿,从8岁给人放牧猪羊。乡里人徐子盛给几百个学生讲授《春秋经》。一次承宫放牧经过,在那儿休息时听见《春秋经》,于是请求留下,为学生们拾柴。
虽然过了几年艰苦的生活,但承宫都勤学不倦。后来天下大乱,承宫和妻子到了蒙阴山,努力耕种。庄稼快熟时,有人来说那地是他的,承宫也不和他计较,把地让给他就离开了。永平年间,承宫被朝廷封作博士,最后还作到了侍中祭酒,他的名声一直传扬到了北方遥远的匈奴。
5、凿壁偷光
汉朝时,有一人叫匡衡,勤奋好学。 家里很穷,白天必须干活,晚上他才能读书。但又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说:“晚上想读书,可买不起蜡烛,能借用你们家的一寸之地呢?”
邻居瞧不起比他们家穷的人,就说:“既穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,一定要把书读好。
匡衡回到家,悄悄地在墙上凿了个小洞,烛光透过来了。借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家,有很多藏书。
一天,匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说:“请您收留我,我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动,答应了他借书的要求。
少儿成语故事:黔驴技穷
邯郸学步_成语解释
拼音:hán dān xué bù
释义:邯郸:战国时赵国的都城;学步:学习走路。比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
出处:《庄子·秋水》:“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”
少儿成语故事:天马行空
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拼音qián lǘ jì qióng
出处唐·柳宗元《三戒·黔之驴》
解释黔:今贵州省一带;技:技能;穷:尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。
用法作主语、宾语;指没有计谋了
结构偏正式
相近词无计可施、束手无策、黔驴技尽
相反词神通广大、力大无穷
押韵词乳水交融、一条龙、直捣黄龙、暮翠朝红、花无百日红、遗芬余荣、狐裘蒙戎、顾盼自雄、社燕秋鸿、独胆英雄、......
年代古代
英语Alltrickshavebeenexhausted.
德文mitseinemLatein(od.seinerWeisheit)amEndesein
日文手(て)のうちを出(だ)し尽(つ)くして穷地(きゅうち)に陷(おちい)る
成语故事从前贵州一带没有毛驴,有一个好事者从北方运来一头毛驴放到山脚下吃草,山上的老虎发现了这个怪物,开始只有远远的望着,然后慢慢地靠近毛驴,被毛驴大叫吓了一跳,最后发现毛驴只能用蹄踢,再也没有别的本事就跳上去饱餐一顿
成语举例他们不过是黔驴技穷,想求个活命罢了。 陈立德《前驱》三十八
少儿成语故事:虎头蛇尾的故事
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注音tiān mǎ xíng kōng
出处其所以神化而超出于众表者,殆犹天马行空而步骤不凡。 元·刘廷振《萨天锡诗集序》
解释天马:神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。
用法作谓语、定语;比喻才思敏捷
结构主谓式
相近词挥洒自如、龙飞凤舞
相反词束手束脚
押韵词寝馈其中、取威定功、面誉不忠、公门有公、远交近攻、锥出囊中、六合时邕、情之所钟、草草不恭、衣带宽松、......
英语bepowerfulandunstrainedlikeaheavenlysteedsoaringacrosstheskies
成语故事西汉时期,西域大宛国出产一种名马可以日行千里,被称为西极天马或天马行空。汉武帝派使臣带上金银珠宝去换这种千里马,大宛国国王毋寡杀了使臣侵吞财物。汉武帝大怒,派李广利率军讨伐大宛国,取得西极天马3000匹
成语举例余于近日交游之诗,其心契者,曾弗人如天马行空,不可羁勒。 清·黄宗羲《谢莘野诗序》
成语造举
◎ 在艺术构思中,作家的想象虽可以天马行空般四处遨游,但他总有中心意念,这意念就象串珠的绳索或风筝的牵线,飘游再远,也可以循此返回现实。
◎ 这是活动着的生命的气息,是天马行空精神的根基,而源于清凉及空旷而浩瀚的春风却将这春天的精神培育着并传播着,到世界的任何一个处所。
◎ 尽管这只是天马行空的胡思乱想,但是这种负面讯息还是被大脑储忆。
◎ 电话生涯看似过得去,其实很被动,这个结论是我翻看《格调》得来的,起初,我也错认为自己的生活天马行空,很是自由,但《格调》告诉我,像我这种无产文人生活实在格调低下、俗不可耐。
◎ 自从有了文燕,我才知道,我原来那曾一度洋洋自得恋恋不舍的天马行空的单身生活,如今才算是河伯见了东海。
◎ 如果丧失了共产主义理想,背离了党的根本宗旨,就会视党纪国法为"紧箍咒",就要千方百计摆脱纪律和法律的约束,而追求胡长清这类腐败分子的"天马行空,独往独来"。
词类符号:名词; 时间名词; 方位名词; 处所名词;人名; 姓氏; 名字; 地名; 机构名; 其他专有名词; 动词;联系动词;能愿动词;趋向动词;形容词;区别词; 数词;量词; 副词; 代词;介词; 连词; 助词;叹词; 拟声词;习用语;缩略语;前接成分;后接成分; 语素字; 非语素字;
成语故事
清朝时期,官场十分腐败,只要有钱就可以捐官。京城的都老爷给皇上上奏折要求整顿吏治。湖南巡抚接到皇上的指令,立即组织手下的文武百官进行考试,并声言对请人*的人斩立决,当场抓了他二少爷的枪手,此事就只好虎头蛇尾了。
拼音hǔ tóu shé wěi
典故则为你两头白面搬兴废,转背言词说是非,这厮敢狗行狼心,虎头蛇尾。 元·康进之《李逵负棘》第二折
释义头大如虎,尾细如蛇。比喻开始时声势很大,到后来劲头很小,有始无终。
用法作定语、宾语、状语;比喻做事有始无终
成语示列小奇也许会写得好,就是她有一个毛病,“虎头蛇尾”。冰心《陶奇的星期日记》
其它使用
◎ 虽然他们的视野较为开阔了,但辩别是非的能力还比较差,有不少学生好高务远,什么都想学想做,却又优柔寡断,取舍不定或虎头蛇尾。
好了,今天关于“秒懂少儿的成语故事”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“秒懂少儿的成语故事”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。
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