适合幼儿园讲的成语故事_适合幼儿园讲的成语故事有哪些

适合幼儿园讲的成语故事_适合幼儿园讲的成语故事有哪些

       大家好，今天我将为大家讲解适合幼儿园讲的成语故事的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.幼儿园 成语故事 亡羊补牢

2.少儿表演成语故事

3.幼儿园成语故事大全？

4.幼儿园成语典故

5.幼儿园《亡羊补牢》的教案

6.幼儿园中班成语故事大全

幼儿园 成语故事 亡羊补牢

       亡羊补牢故事

       从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

       一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。

       邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

       他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。

       第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。

       这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

       从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。

       牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

少儿表演成语故事

       适合幼儿园讲的成语故事如下：

       掩耳盗铃，释读故事出自《吕氏春秋·自知》，掩耳盗钟被说成掩耳盗铃，比喻愚蠢的自欺行为。

       盲人摸象，释读比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测。

       铁杵磨针，释读无论做什么事情，只要有恒心，就一定会成功。

       滥竽充数，释读比喻没有真才实学的人混在行家队伍中冒充。也比喻以的冒充真的。

       守株待兔，释读比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

       揠苗助长，释读故事告诉我们一切事情都有它的顺序，如果一心只想早点完成就破坏它的次序，到后来不仅不能完成，反而一事无成。

       井底之蛙，释读井底的蛙只能看到如井口般的天，比喻见识狭窄。

       亡羊补牢，释读表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。

幼儿园成语故事大全？

        ⑴ 儿童成语故事 《叶公好龙》 幼儿故事大全

        成来语： 叶公好龙源

        拼音： shègōng hào lóng

        解释： 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

        出处： 汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。

       

        举例造句：叶公好龙，好其是而非者。 清·《敬告国人之误解宪政者》

        拼音代码： yghl

        近义词：表里不一、言不由衷

        反义词：名副其实、名实相符

        灯谜： 倾古雄才爱中华

        用法： 作定语、宾语；指表里不一

        英文： professed love of what one actually fears

        故事： 春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑

        ⑵ 儿童成语故事100篇

       

       

        儿童成语故事有：

        1、病入膏肓

        春秋时，晋公患重病，派人到秦国请医生。秦桓公派了一位名叫缓的名医去诊治。在缓还未到之前，晋景公做了个梦，梦见两个小孩在谈话。一个说﹔“来人是个医术高明的医生，恐怕要伤害我们，我们该逃往哪里﹕“另一个回答说﹔”我们躲在膏肓的下面，看他能把我们怎样﹕”

        缓到了之后，给晋公作了检查，然后摇摇头说﹔”你的病已发展到膏肓的下面了，用火炙的办法不行，用针剌也剌不到患处，服汤药力达不到，实在是无法医治了。”晋景公叹了口气，说﹔”缓是一位名不虚传的医生。”于是赏给了缓一笔厚礼，送他回国。不久，晋景公果然病逝。

        5、出奇制胜

        战国时，燕国国君昭王派大将乐毅率兵攻打齐国。乐毅足智多谋，很快就打下了齐国的七十多个城。只有即墨城和吕城未被攻下。即墨城居民推选一个叫田单的人担任守城指挥。这时燕昭王已去世，他的儿子惠王继承了王位。

        田单想，燕军强大，光凭勇敢是难以取胜的。于是他就派人到燕国，散布乐毅看不起惠王的流言。惠王得知后，非常生气，撤换了乐毅。田单利用这一时机，袭击燕军。

        他征集了一千多头牛，在它们的背上披上画有龙纹的红绸，在牛的角上绑上锋利的尖刀，在牛的尾巴上扎上用油浸泡过的芦苇。

        一天夜间，田单挑选了五千名精壮的士兵，他们跟在牛的后面，点起火来。这群牛带着烈焰，向燕军兵营狂奔而去。燕军兵营顿时起火。燕军惊恐万状，四处溃逃，齐军大胜，收复失去的土地。 西汉司马迁在他撰写的《史记》中，认为田单的这次胜利，是军事上出奇制胜的典范。

        ⑶ 画蛇添足的故事 儿童成语故事

        原文:

        楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地版为蛇，先成者饮酒。”一蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮,曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。

        为蛇足者，终亡其酒。

        译文:

        古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”

        有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。

        解释：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反倒不合适。也比喻虚构事实，无中生有。给蛇添足的那个人，正是因为做了多余的事，才失掉了到嘴的好酒。这个故事告诉我们，做任何事情都要切合实际一点，不要做那些多余的事情。

        出处：

        西汉·刘向《战国策·齐二》

        ⑷ 儿童幼儿成语故事文字版

        井底之蛙复一只青蛙，住一口制井里。它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在! 它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半丬天。只听见大海龟问它：青蛙老弟，你见过大海吗?青蛙说：大海有我的井大吗?海龟老兄，欢迎你下井来作客。大海龟被它说动了心，真想下井去看看。可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。成语井底之蛙比喻见识短浅，却又妄自尊大。

        ⑸ 少儿成语故事大全 三顾茅庐

        三顾茅庐成语故事

        东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。版

        谋士徐庶向刘权备推荐说：诸葛亮是个奇才。刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。

        刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。

        刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：我之有孔明，犹鱼之有水也!

        诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。

        三顾茅庐成语解释

        顾：拜访;茅庐：草屋。原为汉末刘备去襄阳隆中访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

        三顾茅庐成语出处

        三国蜀·诸葛亮《 出师表》：臣本布衣， 躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

        ⑹ 少儿成语故事

        成语： 萧郎陌路

        拼音： xiāo láng mò lù

        解释： 萧郎：旧时泛指女子所爱恋的男子；陌路：过路人。比喻女子对原来爱恋的男子视若路人，不愿或不能接近，指分手。

        出处： 唐·崔郊《赠去婢》：“侯门一入深似海，从此萧郎是路人。”

        拼音代码： xlml

        近义词： 视同陌路

        用法： 作宾语、定语；指不再相爱

        ⑺ 儿童成语故事160

        《买椟还珠》从前，一个有一颗漂亮的珍珠的楚国人打算把这颗珍珠卖出去。 这个楚国人找来名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹。 一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是过了几天回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。 楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。买椟还珠，我国古代成语，出自《韩非子》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当

        ⑻ 简短的幼儿成语故事八篇

成语一《杞人忧天》

        从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前程量，并且自言自语的说：“如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”

        从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”

        可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。后来的人就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸人自扰”的意义大致相同。

成语二《万死不辞》

        出处：《三国演义》第八回蝉曰：“近见大人两眉愁锁，必有国家大事，又不敢问。今晚又见行坐不安，因此兴叹，不想为大人窥见。倘有用妾之处，万死不辞！”

        释义：意思是虽然有一万次死也不推辞，表示愿意拼死效劳。

        故事：在东汉末年，朝政的大权落在了董卓的手上。董卓这个人骄横跋扈，出入宫廷敢用皇帝的仪仗，并让弟弟、侄儿统率禁军，把董氏宗族的人不论老小一律封为列侯。他还征二十五万民夫为自己修筑宫室，又从民间选来八百美女，纳入宫内。

成语三《安居乐业》

        春秋时，有一位着名的哲学家和思想家，他姓李，名耳，字老聃（“老子”是人们对他的尊称）。

        老子对当时的社会不满，并反对当时政治革新，他怀念着远古的社会，认为社会的发展给人们带来了痛苦。他的理想社会是“小国寡民”的社会。他的“小国寡民”社会大概的样子是：

        国家小，人民又少。即使有很多的工具，人们也不去用它。不让人民用去冒险，也不向远处迁移，即使有车辆和船只，也无人去乘坐；即使有兵器装备，也无处去使用。要使人民重新使用古代结绳记事的方法，吃得很香甜，穿得很舒服，住得很安适，满足于原有的风俗习惯。邻近各国互相望得见，鸡鸣狗叫互相听得见，但是人们直到老死，也不互相往来。

        上面的这段文字就是安居乐业的大概意思，这个成语来源于《老子》，原文是“甘美食，美其服，安其居，乐其俗。”成语的意思是表示生活美满、安定。

        ⑼ 适合幼儿听的成语故事

        守株待兔

        掩耳盗铃

        买椟还珠

        狐虎威

        此地无银三百两

        画蛇添足

        盲人摸象

        亡羊补牢

        杀鸡给猴看

        画饼充饥

        调虎离山

        狼狈为奸

        嫁祸于人

        杀鸡取卵

        井蛙立志

        ⑽ 幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词

        “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。 三、再读课文，理解内容。 1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物摸的部位得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2）练习用“大象的……像……”来说话。 3. 课件展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？ 教师引导学生体会故事中的哲理。 4. 配乐分角色朗读。 四、拓展练习 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。 五、课下练习表演课本剧。 在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。 第二课时 一、表演课本剧。 要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 1. 在小组中进行分工，练习合作表演。 2. 以小组在班上进行表演。 3. 同学互评。 对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4. 给生字组词或用生字说一句话。 5. 练习：边读边写。 三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就轻易的下结论。

幼儿园成语典故

        1. 幼儿园成语故事《猪八戒吃西瓜》《幼儿园成语故

        有一天，天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴，孙悟空说：“你们在这儿歇一会儿，我去摘点水果来给大家解解渴。”猪八戒连忙说：“我也去，我也去！”他想：跟了孙悟空去，能早点吃到水果，还可多吃几个。猪八戒跟着孙悟空，走呀，走呀，走了许多路，连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了，就哎哟哎哟的叫起来。

        孙悟空知道猪八戒偷懒，不去理他，就一个跟头翻到南海去摘水果了。

        猪八戒，找了个树荫，正想睡一觉，忽然看见山脚下有一个绿油油的东西，走过去一看，哈哈，原来是个大西瓜！他高兴极了，把西瓜切成了四块，自言自语地说：“第一块，请师父吃；第二块请孙悟空吃；第三块请沙和尚吃；第四块，嗯，是我的。”他张开大嘴巴，几口就把这块西瓜吃了。

        “西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。

        “西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”他又吃了一块，这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，放下去，放下去，又捧起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。

        “八戒，八戒！”

        猪八戒一听，是孙悟空在叫他呢，原来孙悟空在南海摘了、甜枣、玉梨回来，正好看见猪八戒在切西瓜，就在云头上偷偷地瞧着呢。

        “八戒，八戒，你在哪里？”

        猪八戒慌了，心想，我找到大西瓜自己吃了，要是让孙悟空知道，告诉了师父，这就糟了。他连忙拾起四块西瓜皮，把它们扔得远远的，这才回答说：“我，我在儿呢！”孙悟空说：“我摘了些果子，咱们回去一起吃吧。”猪八戒说：“好的，好的。”八戒刚走了几步，就摔了一跤，脸都跌肿了，低头一看，原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。

        孙悟空说：“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒摔了一跤！”

        “哎，哎，不要紧，没摔痛！”

        八戒和孙悟空继续往前走，啪嗒一下，八戒又摔了一跤。孙悟空说：“哎呀，又是哪个懒家伙偷吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。”

        八戒心想：怎么又踩上一块西瓜皮，真倒霉！可要小心点儿。他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤，孙悟空哈哈大笑，说：“八戒！你今天怎么尽摔跤？”八戒的脸越涨越红，一句话也讲不出。总算走到了休息的地方，八戒心想：一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，八戒重重地摔在地上，再也爬不起来了。

        唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，更加胖了。就问他是怎么回事，八戒结结巴巴地说：“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得大家都笑了起来。

        猪八戒是明朝家吴承恩所作《西游记》中登场的虚拟角色。又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒，是唐僧的二徒弟，会天罡数的三十六般变化，所持武器为太上老君所造、玉皇大帝亲赐的上宝沁金钯（俗称九齿钉耙）。

        前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅，一直倾慕容貌过人的霓裳仙子（属于嫦娥中的一员，《西游记》中“嫦娥”是对月府所有仙女的称呼。并非民间传说里的羿妻姮娥）。《西游记》中各路神仙基本借鉴了正统道教神仙录，由高老庄一集猪八戒提及可见，猪八戒的前世天蓬元帅即是水神天河宪节。

        因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘，却又错投猪胎，后受观音点化，成为唐僧的弟子，与孙悟空一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。

        2. 幼儿成语故事大全 指鹿为马

        指鹿为马

        指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

        [拼音]

        zhǐ lù wéi mǎ

        [出处内]

        《史记·秦始皇本容纪》：“二世笑曰：丞相误邪；谓鹿为马。”

        [例句]

        成语“指鹿为马”就是从这个故事来的。我们用它来形容那些故意颠倒是非的人。

        [近义]

        混淆黑白 以白为黑 识龟成鳖 指皁为白 ...

        [反义]

        循名责实 是非分明

        3. 幼儿园 成语故事 沉鱼落雁

       

        成语故事 沉鱼落雁

        春秋的时候，有一个叫做西施的美女，她每天都会到溪边去浣纱，溪中的鱼看到西施，觉得自己长得比西施丑，都羞愧的不敢浮上水面，全沉到水底去。

        汉朝的时候，也有一个美女叫王昭君，她要出塞去嫁给番王的时候，天空飞过的雁，看到王昭君长得那么漂亮，都惊讶的忘记该怎么飞了，全坠落到树林里面。

        后来，大家在称赞一个女人长得很漂亮，就说她有沉鱼落雁的容貌。

        4. 宝宝幼儿园 成语故事 望梅止渴

        东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。时值盛夏，太阳 *** 辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样子，鲜血直淌。每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。

        曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。可是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很。再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了。

        曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在这里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？

        曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：“前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！”

        战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向前赶去。就这样，曹操终于率领军队走到了有水的地方。

        曹操利用人们对梅子酸味的条件反射，成功地克服了干渴的困难。可见人们在遇到困难时，不要一味畏惧不前，应该时时用对成功的渴望来激励自己，就会有足够的勇气去战胜困难，到达成功的彼岸。

        参考来源：趣历史网

        5. 幼儿园 成语故事 虎头蛇尾

        是成语故事。出处：元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮狗行狼心，虎头蛇尾。”

        6. 幼儿园 成语故事 惊弓之鸟

        惊弓之鸟

        [读音][jīng gōng zhī niǎo]

        [解释]被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

        [出处]《战国策·楚策四》；《晋书·王鉴传》:“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”

        [近义]草木惊心心有余悸惊弦之鸟伤弓之鸟

        [反义]初生之犊初生牛犊

        7. 宝宝幼儿园 成语故事《拔苗助长》

        要给宝宝讲成语故事可以在网络上搜索后下载打印出来，给孩子讲。

        8. 形容幼儿园的成语故事

        形容幼儿的成语：

        天真活泼

        天真烂漫

        伶牙利齿

        少年老成

        浩然正气

        率真可爱

        活灵回活现

        吊尔郎当

        不修边幅答

        落落大方

        秀外慧中

        聪明伶俐

        善解人意

        深明大义

        识得大体

        知书达理

        乳臭未干

        黄口小儿

        弄鬼掉猴

        踢天弄井

        憨状可掬

        童言无忌

        憨态可掬

        牙牙学语

        金童玉女

        天真无邪

        人小鬼大

        童言无忌

        古灵精怪

        活泼开朗

        垂髫稚子

        总角之年

        豆蔻年华

        天真活泼

        可爱无邪

        童言无忌

        冰雪聪明

        粉雕玉琢

        齿白唇红

        聪明伶俐

        彬彬有礼

        活灵活现

        9. 儿童睡前故事大全 幼儿园故事 成语故事《对佟

        成语： 风情月思

        拼音： fēng qíng yuè sī

        解释： 指男女相互爱恋的情思。

        出处： 明·胡文焕《群音类选·玉环记·韦皋结友》：“记当年与那人初见，只指望邮亭一夜姻缘，谁想他风情月思深留恋，殊甜静，乐幽闲。”

        举例造句： 京兆府当年指腹，女贞观重会玉簪；慢写出风情月思，画堂前侑酒承欢。 明·高濂《玉簪记·合庆》

        拼音代码： fqys

        近义词：风情月意

        用法： 作宾语、定语；用于男女间

        10. 幼儿园 成语故事 亡羊补牢

        亡羊补牢故事

        从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

        一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。

        邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

        他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。

        第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。

        这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

        从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。

        牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

幼儿园《亡羊补牢》的教案

       拔苗助长

       故事

       拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，

       帮助它生长。

       比喻不顾事物发展的规律，

       强求速

       成，结果反而把事情弄糟。

       这个成语来源于《孟子

       .

       公孙丑上》

       ，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人

       曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。

       《孟子》

       是一部儒家经典，

       记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、

       政治学说和哲

       学教育思想。

       这部书中有个故事十分有名：

       宋国有一个农夫，

       他担心自己田里的禾苗长

       不高，就天天到田边去看。

       可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，

       自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。

       一天，

       他终于想出了办法，

       急忙奔到田里，

       把禾苗一棵棵地拔，

       从早上一直忙到太阳落

       山，弄得精疲力尽。

       他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾

       苗都长高了一大截。

       他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

       孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，

       就会

       把事情弄糟。

       百闻不如一见

       故事

       这个成语来源于《汉书

       .

       赵充国传》

       ，充国曰：

       “百闻不如一见。兵难渝度，臣愿驰

       至金城，图上方略。

       ”

       西汉宣帝时期，羌人侵入边界。攻城夺地，烧杀抢掠。宣帝召集群臣计议，询问谁

       愿领兵前去拒敌。

       七十六岁的老将赵充国，

       曾在边界和羌人打过几十年的交道。

       他自告奋勇，

       担当这

       一重任。宣帝问他要派多少兵马，他说：

       “听别人讲一百次，不如亲眼一见。用兵是很难在

       遥远的地方算计好的。

       我愿意亲自到那里去看看，

       然后确定攻守，

       画好作战地图，

       再向

       陛下上奏。

       ”

       经宣帝同意，

       赵充国带领一队人马出发。

       队伍渡过黄河，

       遇到羌人的小股军队。

       赵

       充国下令冲击，一下子捉到不少俘虏。兵士们准备乘胜追击，赵充国阻拦说：

       “我军长途跋

       涉到此，不可远追。如果遭到敌兵伏击，就要吃大亏！

       ”

       部下听了，

       都很佩服老将的见识。

       赵充国观察了地形，

       又从俘虏口中得知敌人内部

       的情况，了解到敌军的兵力部署，然后制定出屯兵把守、整治边境、分化瓦解羌人的策略，

       上奏宣帝。

       不久，朝廷就派兵平定了羌人的侵扰，安定了西北边疆

幼儿园中班成语故事大全

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园《亡羊补牢》的教案范文，欢迎大家分享。

幼儿园《亡羊补牢》的教案1

        活动目标：

       　1.会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。

       　2.知道做错事要及时改正。

       　3.能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。

        活动准备：

       　《亡羊补牢》ppt、牧羊人、老农、狼和羊头饰。

        活动过程：

       　一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思

       　1.小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。

       　（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）

       　（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）

       　（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）

       　（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）

       　（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事,理解成语意思。

       　二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词

       　1.邻居说的什么？应该用什么语气说话？

       　2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？

       　3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？

       　4.完整讲述故事。

       　三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏

       　1.今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。

       　2.演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）

       　3.教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。

       　四、师幼分享点评

       　1.小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？

       　2.我们下次表演游戏应该注意哪些问题？

       　五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。

        教学反思：

       　在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。

       　一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。

幼儿园《亡羊补牢》的教案2

        教学思路：

       　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

        教学目标：

       　1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

       　2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

        教学重点、难点：

       　1.有感情朗读，体会寓言的寓意。

       　2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

        教学过程：

        第一课时

        一、激趣导入

       　同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

        二、初读课文，整体感知

       　1.检查预习

       　师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）

       　老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

       　寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔

       　（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）

       　2.整体感知

       　老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

       　请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

       　3.语言训练：

       　师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？

       　养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

       　（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---

       　表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）

       　[师适机板书：第一次 不补 第二次 修补]

        三、读中感悟，理解寓意。

       　1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

       　请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1-3自然段，同学默读）

       　（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）

       　你读出了什么？（养羊人毫不在乎）

       　养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---

       　（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）

       　你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

       　（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）

       　2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。

       　女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）

       　3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？

       　（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

       　4．养羊人还会丢第三次羊吗？

       　不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

       　讨论：现在补牢迟吗？

       　[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

       　5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

       　故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。

       　通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？

       　（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）

        四、给予提纲，讲述故事

       　1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。

       　……

       　一天早上，他去放羊，发现少了一只。

       　……

       　第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

       　……

       　从此，他的羊再也没丢过。

       　2.请几位同学讲述故事。

        五、布置作业

       　1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

       　2.抄写课文两遍，并背诵课文。

        板书设计

       　亡羊补牢 —— 不 迟

       　知

       　第一次 不补 错

       　就

       　第二次 修补 改

幼儿园《亡羊补牢》的教案3

        教学目标：

       　1、认识2个生字，掌握2个多音字。

       　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

       　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的.行为。

        教学重难点：

       　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

        教法学法 ：谈话法、启发法、小组合作学习

        教具学具 ：课件、收集的寓言故事。

        教学过程：

       　一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)

       　生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

       　师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？

       　二、谈话激趣，导入新课

       　1、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

       　（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

       　2、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

       　（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）

       　3、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。

       　师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

       　二、质疑课题，理解题意。

       　1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

       　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

       　生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

       　生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

       　3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

       　（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

       　三、初读课文，了解内容。

       　1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）

       　2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

       　3、检查字词：（开火车读）

       　寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

       　多音字：圈 近义词：街坊－邻居

       　4、强调字形，理解字意。

       　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

       　“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

       　5、指导写字。

       　四、精读课文，小组学习。

       　字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

       　同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

       　出示自学提示：（课件）

       　1、齐读1－4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

       　2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

       　（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

       　（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

       　街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）

       　3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

       　刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。

       　句式变换（一、二）

       　4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

       　句式变换（三）

       　5、讨论交流。

       　6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

       　五、体会寓意。

       　1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

       　2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

       　3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）

       　六、总结全文。

       　1、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

       　2、全班交流，师总结：

       　是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）

       　3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

        板书设计：

       　寓言两则：亡羊补牢

       　第一次丢羊 毫不在意

       　第二次丢羊 后悔——修羊圈

       　结 果 再也没丢

       　亡羊补牢，为时不晚

纪昌学射

       　一天，有个叫纪昌的人来拜飞卫为师，想跟着飞卫学射箭。飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭管得可真叫一个严啊!

       　刚开始学射箭时，飞卫对纪昌说：“你是真的要跟我学射箭吗?要知道不下苦功夫是学不到真本领的。”纪昌说：“只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。”于是，飞卫对纪昌说：“你要先学会注视目标不眨眼，做到不眨眼后，才能谈得上学射箭。”

       　纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛注视着梭(suō)子穿来穿去。这样坚持练了两年后，即使有人用锥子的尖端刺到他的眼皮，他的双眼也不会眨一下。纪昌于是整理行装，离别妻子，到飞卫那里报告去了。

       　飞卫听完纪昌的学习成绩后，却对纪昌说：“还没有学到家呢。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到能把很微小的东西看得很大，把隐约模糊的东西看得很清楚。等你练到那个时候，再来找我吧。”

       　纪昌又一次回到家里，从牦(máo)牛尾巴上选了一根最细的毛，在毛的一端系上一个小虱子，毛的另一端悬挂在自家的窗口上，每天目不转睛地注视着这个小虱(shī)子。过了一百天，就把虱子看得渐渐大了起来;三年后，看那个系在牦牛毛下端的小虱子竟像车轮一样大了。纪昌再看其他的东西，简直全都变大了，大得居然像是一座小山了。

       　于是，纪昌就找来用北方生长的牛角所装饰的强弓，用出产在北方的蓬竹所造的箭杆，左手拿起弓，右手搭上箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却完好无缺。

       　纪昌高兴地把这一成绩告诉飞卫。飞卫高兴地手舞足蹈，拍着胸脯说：“射箭的奥妙，你已经学到手了啊!”

       　后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

       　——《列子?汤问》

       　

守株待兔

       　话说在春秋时期，宋国有一位农夫。他一年四季，每天早出晚归，十分精心地耕种着自己的一块土地，可到头来，即使是遇到好年景，也只落得个顿顿粗茶淡饭，刚刚能填饱肚子。他实在是很辛苦。

       　一天正午，烈日炎炎，劳作了整整一上午的农夫感到十分疲倦，就坐在一棵大树下休息。这时，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，昏死过去。农夫跑过去拎起了兔子，心中不禁一阵窃喜，心想：“哈!想不到不费吹灰之力就捡到了一只兔子，看来我真是时来运转了!以后我要是天天能捡一只兔子，那该多好啊!”

       　晚上回到家，农夫把死兔子交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑，美美地吃了一顿大餐。

       　第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄，听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。

       　第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。

       　后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了。

       　这件事很快传遍了宋国，人们都笑话他的这种行为。

       　——《韩非子?五蠹》

       好了，今天关于“适合幼儿园讲的成语故事”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“适合幼儿园讲的成语故事”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。