初中语文成语积累_初中语文成语积累大全

初中语文成语积累_初中语文成语积累大全

       大家好，我很乐意和大家探讨初中语文成语积累的相关问题。这个问题集合涵盖了初中语文成语积累的各个方面，我会尽力回答您的疑问，并为您带来一些有价值的信息。

1.初一语文基础知识点

2.高中成语积累及解释_高中语文常见成语积累

3.提高语文素养成语？

4.初一的语文重点知识归纳总结

5.初中人教版语文教材哪些古文是重点

6.语文三年级成语积累？

初一语文基础知识点

        希望能够帮助到大家!初一 语文知识 点归纳期末考试不仅是对本学期学习情况的检测，也是要求同学们对本学期知识的全面整理，所以大家一定要重视哦!以下内容是我为大家准备的相关内容。

       

        初一语文基础知识点

        第一单元

        语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)： 散文 、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;

        ⑵修辞 方法 ：比喻、比拟

        ⑶词性：名词

        ⑷表现手法：联想与想象

        ⑸ 文章 开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)

        ⑹朗读的方法：重音与停连

        重点词语：春朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]

        济南的冬天响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯

        雨的四季花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵

        古代诗歌四首临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯

        (重点在理解含义、掌握字形)

        需要背诵的篇目：春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)

        写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

        ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

        ⑶写作的作用：能训练人的思维。

        ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺

        初一语文基础知识点

        第二单元

        语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《 散文诗 二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

        ⑵词义和语境

        ⑶古代常见的敬辞与谦辞

        文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称 句子 的作用、

        重点词语：

        秋天的怀念憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外

        散步信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

        散文诗二首匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽

        〈世说新语〉二则内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)

        写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写 日记 或周记的习惯

        ⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉，按顺序有条理地写;

        ⑶记事的目的：传达情感、分享 经验 ;

        ⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话

        ⑸模仿课文写法

        综合性学习：⑴如何交友?

        ⑵展示自我( 自我介绍 )的方法

        ⑶综合性学习的评价

        初一语文基础知识点

        第三单元

        语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;

        ⑵词性：动词

        ⑶词语的感情色彩

        ⑷默读的方法与要求，过渡段的作用

        ⑸出自《论语》的 成语 含义及用法

        重点词语：从百草园到三味书屋确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓

        再塑生命的人不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

        窃读记汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食

        《论语》十二章子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)

        写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动);

        名着导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

        课外古诗词背诵：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默写

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高中成语积累及解释_高中语文常见成语积累

       《中考语文总复习资料》百度网盘txt 最新全集下载：

       2021年中考语文专项复习精讲精练(等8份资料)主要包括中考语文复习专题 、字音字形、 成语的积累与运用 、辨析并修改病句、句子排序与衔接、 正确使用标点符号 、文学文化常识、 综合性学习、 名著阅读 以上八个内容 。

提高语文素养成语？

       高中成语积累及解释

       　1) 塞翁失马：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

       　2) 三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大

       　3) 三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。

       　4) 色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。

       　5) 闪烁其词：：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。

       　6) 身体力行：亲身体验，努力实践。体，行。

       　7) 尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。

       　8) 师心自用：固执己见，自以为是。

       　9) 石破天惊：比喻 文章 议论新奇惊人。

       　10) 时乖运蹇：指时运不好

        高中语文成语及解释

       　1) 拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自已的话。

       　2) 始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导

       　3) 首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致

       　4) 受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。

       　5) 数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源。

       　6) 水落石出：形容真相大白。

       　7) 硕大无朋：形容无比的大。

       　8) 硕果仅存：比喻经过淘汰，留存下的稀少可贵的人或物

       　9) 司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。

       　10) 夙兴夜寐：起得早，睡得晚，形容勤奋不懈。

       　11) 素昧平生：一向不相识。

       　12) 叹为观止：赞美看到的事物美到极点

       　13) 韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。

       　14) 醍醐灌顶：比喻以人的智慧灌输于人，使人清醒。

       　15) 条分缕析：形容分析得细密而有条理

       　16) 痛心疾首：形容伤心悔恨之极，也形容怨恨之深。

       　17) 万马齐喑：比喻人们都沉默，不说话，不发表意见

       　18) 妄自菲薄：过份地轻视自己，不知自重。

       　19) 欣喜若狂：欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。形容高兴到了极点。

       　20) 心悦诚服：悦：愉快，高兴;诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。

        高中语文常见成语积累

       　1) 喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。

       　2) 喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。

       　3) 喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

       　4) 心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。

       　5) 喜眉笑眼：形容面带笑容、十分高兴的样子。

       　6) 喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。

       　7) 谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

       　8) 手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。

       　9) 受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

       　10) 杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。

       　11) 人莫予毒：莫：没有;予：我;毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。

       　12) 亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。

       　13) 乐极生悲：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。

       　14) 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

       　15) 哭丧着脸：心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。

       　16) 酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。

       　17) 惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。

       　18) 近悦远来：使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。

       　19) 皆大欢喜：人人都高兴满意。

       　20) 欢欣鼓舞：欢欣：欣喜;鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。

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初一的语文重点知识归纳总结

        一 课外阅读对提升学生语文素养的的作用是怎样的用一个成语

        循序渐进

        xún xù jiàn jìn

        解释指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

        出处版《论语·宪问》：“不怨天权，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”

        结构偏正式。

        用法用作褒义。多用于学习和工作方面；依照次序或步骤逐步深入或提高。一般作宾语、定语。

        辨形进；不能写作“尽”；渐；不能写作“见”。

        近义词按步就班、由浅入深

        反义词一步登天

        辨析～和“按部就班”；都有“遵循一定的次序”的意思。“按部就班”应用的范围宽；含工作、学习、生产等方面；还可指教学原则；“按部就班”不能。

        例句

        (1)学习要～；不先掌握基础知识；就无法深造。

        (2)学习英语要～；逐步提高；不能急于求成。

        二 加强成语学习提升语文素养

        循序渐进 xún xù jiàn jìn 解释指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。出版处《论语·宪问》：“权不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。” 结构偏正式。用法用作褒义。多用于学习和工作方面；依照次序或步骤逐步深入或提高。一般作宾语、定语。辨形进；不能写作“尽”；渐；不能写作“见”。近义词按步就班、由浅入深反义词一步登天辨析～和“按部就班”；都有“遵循一定的次序”的意思。“按部就班”应用的范围宽；含工作、学习、生产等方面；还可指教学原则；“按部就班”不能。例句 (1)学习要～；不先掌握基础知识；就无法深造。 (2)学习英语要～；逐步提高；不能急于求成。

        三 综合素质测评卷b卷语文第三大题的填成语组地名怎么写

       

        你好，提问题时应该是忘记上传了吧，这样大家看不到图就是想帮你也是有心无力，建议将上传后重新提问，这样大家才有机会帮助到你。

        四 积累成语知识，提高语文素养

        循序渐进来 xún xù jiàn jì源n 解释指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。出处《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。” 结构偏正式。用法用作褒义。多用于学习和工作方面；依照次序或步骤逐步深入或提高。一般作宾语、定语。辨形进；不能写作“尽”；渐；不能写作“见”。近义词按步就班、由浅入深反义词一步登天辨析～和“按部就班”；都有“遵循一定的次序”的意思。“按部就班”应用的范围宽；含工作、学习、生产等方面；还可指教学原则；“按部就班”不能。例句 (1)学习要～；不先掌握基础知识；就无法深造。 (2)学习英语要～；逐步提高；不能急于求成。

        五 怎样快速提高语文成绩

        一，首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。分成以下几大块：

        1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。

        我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。

        二，如何识记字词。

        字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行：

        1，识记词的注音、字形、意义及生成义。

        举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。

        2，再看它在文中是如何运用的。

        3，用字词造句。

        一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。

        4，联词成篇。

        一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。

        如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。

        三，要掌握有效的阅读方法。

        语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢？阅读是不是有规律可循呢？我认为阅读是有规律可循的，下面就业结合我的实际教学经验谈一下。

        一，拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。

        拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：

        1，文章写了什么？2，怎样去写的？3，作者为什么这样写？4，如何理解“为什么这样写”？经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。

        二，要养成读书批注的好习惯。

        无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。什么是批注呢？举几个例子：1，当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2，读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3，还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。

        三，读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。

        大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。

        四，大家读书的时候一定要进入情境。

        我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。

        五，学习语文要善于联想，总结。

        学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。

        六，掌握一些语文术语和积累一些做题方法。

        如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。

        六 初一的学生如何学好语文

        初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

        诗歌鉴赏套用术语

        一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

        上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.

        七 小学语文五年级下素质训练八答案(江苏版)第三题写与阿炳有关的成语

        参考答案

        一、暴躁 脾气 醒悟 沉寂 聋哑 某些

        分享 码头 派遣 范围 横祸 酷刑

        二、

        qiáng 坚强 qǔ 乐曲 zǎi 记载

        jiàng 倔强 qū弯曲 zài 装载

        xiě 血淋淋 lè 乐意 wù 厌恶

        xuè鲜血 yuè音乐 ě 恶心

        三、

        派遣 享受 富饶 赠送 撕破 悲愤

        遗留 亨通 挠痒痒 增加 嘶鸣 喷水

        急躁 脾气 辩证 祸福 泰山 耻辱

        干燥 纸牌 分辨 铁锅 秦朝 扯断

        消耗 拳头

        耕牛 演奏

        四、如山 一呼 千帆 于途 惊骇 水土 奇 异 有无 湖 海 心 诚 险 夷 老 幼

        五、倾吐 嘱咐 消灭 游览 灾祸 摇摆

        六、l．倾诉 2．倾注 3．倾吐 4．倾听 5．悲愤 6．发愤 7．严厉 8．严肃 9．严格

        七、l．她面对着的是黑暗和沉寂。

        2．知识不仅打开了海伦的眼界，还增强了海伦生活的勇气和信心。

        3．爸爸、妈妈怎能不流下兴奋的泪水?

        4．海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

        5．船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。

        八、1．静影沉璧 流水声 坎坷的经历 渐渐地

        渐渐地 深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的

        倾诉 倔强的呐喊

        2．水波映月 舒缓 起伏 恬静 激荡 支撑他度过苦难一生的音乐 美丽富饶的家乡 惠山的清泉 照耀清泉的月光

        九、：“，。，?! !”

        十、794182536

        十一、l．第一段（第1自然段）。 第二段（第2自然段） 第三段（3自然段）。 2．（1）因为……所以……（2）虽然……但是…… 3．（1）设问 （2）感叹 （3）表示体育锻炼项目的省略。 4．说明体育锻炼项目的重要性（或说生命在于运动）。 5．生命在于运动。健康就是资本。

        八 课外阅读对提升学生语文素养的作用是无可言喻的。成语运用错在哪

        成语误用。“无可言喻”（不能用语言来表达）换成“不言而喻”（不用说就明白）。

初中人教版语文教材哪些古文是重点

       掌握初一语文基础的知识点是学好初一语文的基础，整理好初一语文基础的知识点可以便于复习。以下是我分享给大家的初一的语文重点知识归纳，希望可以帮到你!

        初一的语文重点知识归纳

       　初一语文基础知识点：第一部分

       　二种语言类型：口语、书面语。

       　二种论证方式：立论、驳论。

       　二种说明语言：平实、生动。

       　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

       　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

       　社会环境描写--交代时代背景。

       　二种论据形式：事实论据、 道理论据。

       　初一语文基础知识点：第二部分

       　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。

       　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

       　议论文三要素：论点、　论据、　论证。

       　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、　解决问题(结论)。

       　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

       　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

       　初一语文基础知识点：第三部分

       　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

       　四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

       　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

       　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

       　记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。

       　引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

       　③表特定称谓 ④表强调或着重指出

       　初一语文基础知识点：第四部分

       　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

       　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

       　初一语文基础知识点：第五部分

       　六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。

       　六种逻辑顺序：①总?分 ②现象?本质 ③原因? 结果④慨括?具体 ⑤部分?整体 ⑥主要?次要

       　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

       　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

       　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

       　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

       　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。

       　初一语文基础知识点：第六部分

       　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

       　七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

       　初一语文基础知识点：第七部分

       　八种常用修辞方法：

       　①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

       　②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

       　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

       　④排比--增强语言气势，加强表达效果。

       　⑤对偶--使语言简练工整。

       　⑥引用--增强语言说服力。

       　⑦设问--引起读者注意、思考。

       　⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气

        初一的语文必考知识归纳

       　一、词汇积累(加点的要注音)

       　痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕目眩小心翼翼骚扰小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏形繁弦急管玲珑剔透具体而微慧心嬉戏闲适禀告厄运心旷神怡险象迭生执著鞭策奢望蹂躏猝然长逝酝酿黄晕抖擞镶水藻贮蓄澄清逝川湛蓝唱和玄奥犬吠凝神津津乐道丁丁栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐竦峙澹澹骸骨葱茏峰峦预兆一霎间狩猎喑哑静谧窸窣开膛破肚海域一叶孤舟高插青冥碧瓦飞甍直接霄汉黯然缥缈一切乌有丫杈憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣攥逮怦怦寒颤嫩芽霎时水波粼粼罗摩衍那匿笑花瓣沐浴祷告妄弃至爱炫耀称职妥当头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈笼罩疏星女娲澄澈莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺孪生痒酥踉踉跄跄二、课文理解1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

       　2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿?亨特，本文记叙的是?我?童年时一次?脱险?的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

       　3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对?生之欲望?、?生命力?和?生命?的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。

       　4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到?花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的?。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

       　5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的?闲情记趣?一章，本文的主旨是写作者儿时的?物外之趣?。

       　6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

       　7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

       　8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

       　9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽?居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是?谋求物质上的利益。?其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

       　10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如?学而时习之，不亦说乎?，?学而不思则罔，思而不学则殆?;有的谈学习态度，如?见贤思齐焉，见不贤而内自省也。?三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。?还有变修身做人的，如?士不可以不弘毅，任重而道远。?己所不欲，勿施于人。?等。

       　11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》

       　二、语文背诵默写

       　理解性默写填空

       　(一)、用《〈论语〉十则》中的原话填空。

       　1.阐述?吾日三省吾身?内容的句子是：

       　2.阐述?学?与?思?辩证关系的句子是：

       　3.提示儒家所倡导的待人接物的处事之道(或推己及人)的句子是：

       　4.《〈论语〉十则》中谈实事求是，方是智者态度的句子是：

       　5.张红在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使他对孔子所说的?，?体会更深刻了。

       　6.加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那么，我们所持的态度应该是：

       　7.小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到我们班来，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落榜了。李老师引述了《〈论语〉十则》中的两句话?，?帮他解开了心中的疙瘩。

       　(二)、《观沧海》

       　1.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：

       　2.《观沧海》中体现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是：

       　(三)、《次北固山下》

       　1.《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是(或表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句或即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗)：

       　2.《次北固山下》一诗最能体现作者的思乡之情的诗句是：

       　3.王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、船帆顺风而行的句子是：

        初中语文学习方法与建议

       　1、认真进行语言积累

       　语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。积累题近年在中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块，集中考查，也可能放在阅读试题中，有的地区则放在?加试卷?中：但无论如何，我们应该在日常学习中和中考复习中，对其加以重视：因为进行语言积累，是我国传统的语文教育经验，通过考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生学习，改善语文教学的极好的方式。

       　复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。会写出诗文的篇目和作者姓名，还要认真阅读《语文课程标准》要求阅读的课外读物，并有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的收集。除此之外，在日常的阅读中，对课外一些常见的诗文名句也要注意积累和摘抄。需要指出的是，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。还能运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。

       　词语的积累，还包括常见的成语、同义词和反义词。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。

       　2、加强语言运用能力的培养

       　语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围;汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写;语法和修辞从运用的角度考查，如修改病句;修辞的考查更为普遍，如句子的仿写、续写和填写，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等，还有消极修辞中的简明、连贯、得体。

       　常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容，综合性学习的考查可能会让设计活动方案，并对活动成果进行展示和分析等：这些题型都非常灵活，训练时不得偏废。

       　3、根据课标精神，提升阅读素养

       　教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，很明显，现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。在复习中，应该做好如下几个方面：

       　一要选择好阅读材料。即既有三大实用文体?记叙文、说明文和议论文，还要有文学作品中的散文和小说(诗歌和戏剧在试题中出现不多)，内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间、内容和语言俱佳的名篇，字数也可以突破，不能任意进行删改。

       　二要注重整体理解感知。对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确的把握，要理解其形象的意义，这是阅读文章的要点。因为只有做到了这一点，才能正确掌握解答其他题目的钥匙。

       　三是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构，把握作者藻篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。

       　四是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时候，看起来很普通，很平实，但只要认真思考，却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此，复习中，要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。

       　五是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法。这类题，一般是开放性试题，根据材料，我们既可以采用正常的思维方式解答，也可以采用发散思维和逆向思维的方式，表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的，但必须有道理，有一定说服力。这也是近年来用得最多的题型。

       　六是能结合文章内容进行思考拓展。从近年的中考题看，有不少阅读题有适当的拓展，比如从说明文所讲述的知识联系到生活中的现象，要求进行知识迁移;从记叙文的内容出发，要求对文章进行归纳梳理，制作卡片，根据内容进行迁移式的图画欣赏等。这类试题相当灵活，也很有价值，应该引起我们的关注。

       　文言文阅读材料，主要来自课内，但也有不少地区考查课内外结合，或只考查课外材料。这些材料都是浅易的，好理解的。考查方式与以前相比，有了一些变化，我们可以看到，题目的设计不仅有文言文考查特有的通假字、句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握，还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。因为，注重了古诗文积累.学生的理解力也相应的得到了提高，文言文阅读难度加大也是顺理成章的事：还要注意采用比较的方法，将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读，从中发现其同异，总结其规律。

       　需要强调的是，对新课标和大纲规定的课外阅读篇目的内容要有一定的了解，比如其主要故事情节、主要人物性格、精彩片段等，这可以说是?拓展性阅读?的范围：对古代诗歌的欣赏，近年来考题较多，既有通过选择题考查的，也有用简答题让直接欣赏的，还有运用比较阅读方法与文言散文一起欣赏的。这类题难度不大，但平时的重视程度不够，也可能会对答题产生影响。

       　4进行有效训练，提高写作能力

       　中考作文，是占有分值最高的一道主观性试题，由于教学中方法不当，阅卷中随意性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了作文水平和能力的提高：复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。根据这些年的中考作文，大致有四种题型：话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文。

       　话题作文的话题并不是命题，它是一个宽泛的概念，或者说是一种写作的范围。一般来说，话题作文没有选材的限制，只要不超出话题范围就行;没有文体的限制，写作者可以根据自己的特长、根据内容表达的需要，自主选择文体。

       　真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用?笔?去写，而应当用?心?去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事，记事时，不仅要描写细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考进行探究创新的脑子。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。写议论文，要确立正确的观点，即论点，并选用恰当的事理和事实论据，运用多种论证方法，使道理立得起，有说服力：写散文，就要采用抒情的笔触，或歌颂美好的事物，或表达心中真挚的情感和态度。如果选好角度，巧妙构思，还可以运用涛歌的形式。但要注意，记叙要有重点，不能记流水账，在适当的地方要点明事情的意义和价值;议论要深刻，有理有据，令人信服，不夸大浮泛，空洞无物;散文和诗歌语言都要相对含蓄深刻，过于直白浅露就会缺乏应有的诗意和情调。

       　还要给文章命一个好的题目。人常说：?好的开头是成功的一半?，如果这一说法指的是文章开头的句子和语言，那么，我们也可以说?好的题目是成功的一半?。我们见过许多好的题目：有的提纲挈领，点明文章的内容;有的隐喻含蓄，令人产生联想;有的空灵俊逸，充满艺术灵性，这些题目都会使文章增色不少。我们见过不少优秀考场作文，题目也是很有特色的，比如：《把黎明的美丽带给曾失落的我》《窗外有只小小鸟》《永恒追逐的梦想》《长大的感觉有点涩》等。命题作文的写作关键是审题。与话题作文比较，它少于自主命题的要求，但是题目有一定的限制性，写作时不能跑如果写半命题作文，首先要在横线上填写有关的词语，将题目补充完整。填写的内容既可以是括号中提供的，也可以另起炉灶材料作文的材料与有引语的话题作文极其相似，但二者运用材料的作用不同，话题作文的材料仅仅用于引出话题，而材料作文的材料则还可以直接运用到作文之中还有很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。掌握好的学习方法，在学习中思考，在学习中不断积累，你一定能在中考中取得理想成绩。

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语文三年级成语积累？

       七年级上册：■（一）《论语十则》

       1、积累文中几个成语 ：学而不厌 、诲人不倦 、温故而知新、 三人行，必有我师 、不耻下问

       2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句

       学习态度：敏而好学 ，不耻下问。/ 学而不厌，诲人不倦。/三人行，必有我师焉 。知之为知之，不知为不知。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者 /学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而不学则殆/ 默而识之/ 温故而知新/

       二．写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。择善而从

       八年级上册：■（二）桃花源记 陶渊明

       2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。 （2）顺序：时间先后

       思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。

       （2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

       （3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

       （4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

       （5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

       讨论、 回答下列问题

       1、 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

       2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）

       3、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ （① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

       三、课文分析：本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

       ■（三）《陋室铭》（刘禹锡 唐）

       ①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨 ②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。③文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 ④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑤用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑧《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

       回答下列问题

       1、统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青

       ■（四）《爱莲说》 （北宋哲学家 周敦颐）

       ．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

       (1) 牡丹：“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

       （思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

       请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

       答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

       六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。

       七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托

       理解背诵：

       ■（五）《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）

       1、 文学常识：作者：郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。

       （1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。

       （2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

       抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。

       ■(六)《记承天寺夜游》 苏轼

       一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》

       填空

       1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。

       2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

       3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）

       4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

       思考：1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）

       八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）

       九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明……影也”

       十、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

       八年级下册 ■（七）马说 韩愈

       ■(八）《送东阳马生序》（明朝：宋濂）

       1、文学常识、作者 明朝著名文学家 宋濂

       思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

       （2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

       （3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

       ■（九）小石潭记——唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

       ①课文按什么顺序写？ 游览顺序。

       ②课文抓住了小石潭什么特点？ 幽静。

       ③作者对小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。

       ④本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。

       ⑤文中的“对比”和“烘托” 点拨：Ⅰ为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。Ⅱ作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。

       ■（十）岳阳楼记 范仲淹

       首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。

       4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。

       5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）

       思考：（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？

       答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。

       （2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）

       答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

       （3）迁客骚人的览物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。

       （4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？

       答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。

       （5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

       （6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？

       答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）

       （7）第五段的议论作用是什么？

       答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。

       七、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。 答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。

       ■（十一）醉翁亭记

       复习文章知识。 （1）归纳段意

       第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。

       第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

       （2）本文第一段写景的顺序是什么？ 答：由远到近。

       （3）“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答：制造悬念，引出下文。

       （4）请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。

       （5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？

       答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。

       6、理解背诵。（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。

       答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

       （2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？

       答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

       （3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？

       答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

       （4）请写出夕照全景的句子。

       答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

       （5）请写出归后情景的句子。 答：树林阴翳，鸣声上下。

       （6）概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）

       （7）领起全文的句子是：环滁皆山也。

       （8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

       （9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

       （10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

       （11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

       （12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

       （13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

       （14）文中与"饮少辄醉，而年又最高"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

       7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。

       “醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面

       “水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

       8、本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

       三、文章内容理解：

       《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。

       全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。

       文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

       对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。

       ■九年级上册：（十二）出师表

       1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

       题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。

       1、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

       2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

       3、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

       4、诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。

       5、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

       6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

       7、诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

       8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

       9、简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

       10、第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

       ■九年级下册（十三）生于忧患 死于安乐《孟子》

       中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。问题设计及解答

       （1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。

       （2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

       第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

       （3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

       （4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

       其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。

       在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

       在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

       其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。

       （5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志

       写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

       写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。

       （6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

       从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

       （7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

       中心内容

       孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。

       1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐

       2、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？

       答：所以动心忍性，曾益其所不能。

       3、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？

       答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

       ■（十四）《鱼我所欲也》 《孟子》

       思考题

       1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助， 失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 （附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）

       2、归纳段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。

       第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为。（第一层（1-2句）从正面举例，说明义的存在。第二层从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性。）

       3、理解及背诵：（1）本文的中心论点是什么？

       用原文回答：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。思考。（1）文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

       （2）人的本心是什么？舍生取义

       （3）本文使用了哪些论证方法，试举例。

       比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。

       （4）文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？

       给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。

       （5）文中多次使用对比这种手法，请举例说明。

       鱼和熊掌对比//生与死对比// 向与今天比较等

       （6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时？取“熊掌‘的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。

       5、联系。本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。

       观点：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青

       6、应用。（1）本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

       ■（十五）《曹刿论战》 《左传》

       1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

       2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

       3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

       4、 本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

       回答下列问题。

       1、“曹刿请见”的原因是什么？ 肉食者鄙，未能远谋。

       2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 小大之狱，虽不能察，必以情。

       3、“忠之属也”具体指什么？ 小大之狱，虽不能察，必以情。

       4、文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？ “将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

       5、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。辙乱旗靡。

       6、本文的成语是什么？ 一鼓作气。

       7、如何评价曹刿这一人物形象？ 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。

       ■（十六）邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

       邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

       他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

        A. 三年级上册关于积累的八字成语是

        谋事在人,成事在天 鞠躬尽瘁,死而后已

        翻手为云,覆手为雨 堂上一呼,阶下百诺

        聪明一世,糊涂一时 拳不离手,曲不离口

        麻雀虽小,肝胆俱全 落花有意,流水无情

        冤各有头,债各有主 道不拾移,夜不闭户

        智者千虑,必有一失 愚者千虑,必有一得

        道高一尺,魔高一丈 路见不平,拔刀相助

        等等……

        可以直接网络八个字的成语，会出现很多，并有解释。

        望采纳哦～

        B. 三年级语文上册在本单元课文的学习中,我积累了许多有新鲜感的词语和句孑,写下

        一、词语：

        1、AABB式词语：

       

        严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、仔仔细细、丁丁当当 、干干净净、整整齐齐。

        2、ABAC式词语：

        摸来摸去、转来转去、挤来挤去、穿来穿去、游来游去、不慌不忙、不紧不慢。

        3、ABB式词语：

        写人： 笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼

        写景： 静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

        4、近义词：

        （1）突然——忽然

        （2）大致——大概

        （3）试验——实验

        （4）渐渐——缓缓

        （5）创造——发明

        （6）欣赏——观赏

        （7）马上——立即

        （8）鼓励——鼓舞

        （9）依然——仍然

        （10）使劲——用力

        （11）观察——打量

        （12）似乎——好像）

        （13）旅行——旅游

        （14）专门——特地

        二、句子：

        （一）引用人物的话，可以有不同的形式。

        1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

        2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

        3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

        （二）与学习有关的名人名言。

        1、聪明在于学习，天才在于积累。——列宁

        2、世上无难事，只要肯登攀。—— ***

        3、为中华之崛起而读书。——周恩来

        4、任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

        5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

       

       

        (2)语文三年级成语积累扩展阅读：

        三年级上册古诗：

        1、所见

        （清）袁枚

        牧童骑黄牛，歌声振林樾。

        意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

        译文：

        牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

        2、山行

        （唐）杜牧

        远上寒山石径斜，白云生处有人家。

        停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

        译文：

        沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

        3、赠刘景文

        （宋）苏轼

        荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

        一年好景君须记，最是橙黄菊绿时。

        译文：

        荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

        4、夜书所见

        （宋）叶绍翁

        萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

        知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

        译文：

        萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

        C. 三年级好词好句摘抄大全

        9、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满身绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

        60、清风扫过，竹林轻轻摇曳，发出有节奏的鸣响，就像美妙的乐音盈盈飘来。

        一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

        柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。

        凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。

        近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。

        像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。

        北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。

        早晨起来，落蕊会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

        七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

        太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

        阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

        晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

        深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

        太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

        D. 苏教版小学三年级语文四字词语积累整理

        陶冶情操 骄阳似火 山崩地裂 意味深长 惊涛拍岸 烈日当空 形态各异 输送营养

        冬日飘零 茁壮葱翠 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色

        根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 一碧如洗 五彩斑斓 清澈见底 热闹非凡

        人间天堂 放眼远眺 层层叠叠 连绵起伏 秀美典雅 心旷神怡 夜幕初垂 明月东升

        清风徐来 湖水荡漾 依山而建 高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀

        万壑争流 目不暇接 美不胜收 金光闪闪 银花朵朵 生根长叶 波光粼粼 百万富翁

        E. 三年级第一单元里面的新鲜感，句子和词语有哪些

        1、句子：课堂里霎时变得鸦雀无声。

       

        “霎时”这词，我感到很新奇，因为平时与这个意思相当的，都用的是很快立刻、马上，立即、迅速等等，表示时间的短暂。

        2、句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

        “热闹”通常换成近义词来理解，是喧闹的意思，但是，在这里，联系上下文，显然，“连松鼠、山狸也赶来看喧闹”显然，是说不通的，应该换成“稀奇”，意思相当。

        3、句子：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

       

        读了这一句话，我脑海里仿佛出现了汉族的小学生，傣族的小学生，景颇族的小学生，还有阿昌族和德昂的小学生们，他们穿着不同的服装，那艳丽的服装，就像一朵朵盛开的鲜花，把学校打扮得五彩缤纷，美丽极了！

        F. 沪教版语文三年级上新标准词语的理解,运用与积累书后答案有吗

        词语的理解运用与积累四年级第一学期答案。

        G. 苏教版五年级下册语文第3单元的诵读与积累成语的意思

        令出如山：命令一发出就一定彻底执行。

        振臂一呼：挥动手臂，大声疾呼。内多指发出号召。振容，挥动。

        浩浩荡荡：本指水势广阔浩大。后来形容规模很大，气势雄壮。

        络绎于途：形容沿途过往的人马车船连接不断。络绎，往来不断，前后相续。

        惊涛骇浪：吓人的大风浪。有时比喻险恶的环境或遭遇。

        水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

        讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。

        观风问俗：指观察了解风俗人情。

        奇珍异宝：珍异难得的宝物。

        互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

        五洲四海：泛指世界各地或全国各地。

        心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。

        H. 在三年级下册中的第一单元的学习,你积累了哪些有新鲜感的语句请默写一句。

        春天，树木全都抄长出了袭嫩绿色的新叶，小花都开了，小草也从地里面探出了小脑袋，观赏着春天的美丽的风景！小鸟叽叽喳喳地叫着，好在唱春天的歌曲呢！

        春风姑娘也来了，她带着春的问候，迈轻迎地脚步像我们走来，春姑娘给大地披上了绿色的新装！

        夏天，小花、小草、小树、都长得更茂盛了，小花、小草们都向我们打招呼呢！小树好像在对我们说：“春天来了！春天来了！”

        I. 语文好的人是怎么做到的

        1.养成阅读和摘抄的习惯。

        语文这门学科很多东西只局限在课本上是不够的，所以你要多阅读其他的课外书，如果你在高中毕业以前至少认真读过一本名著，可以说很棒了。小学三年级以前我数学是比语文好的，四年级的时候我就开始去图书馆借书了，如饥似渴的阅读，渐渐的阅读能力也跟上来了，而且对于一些成语也能够自己解释出来。

        之后我开始买个小本子做摘抄，把我认为的好的句子段子抄下来，每个文笔不错的人绝对不是天生的，而是靠不断的积累。

        你看现在高考改革后，语文的两篇阅读文都要写了，这就考验到你的阅读能力了，那些阅读能力强的人，做题就快，领悟高。高考将就的就是既要快又要做题准确，经常阅读的人就可以做到这样。

        如果你认真的读完一本完整的书，甚至很多本，这可以培养你的逻辑思维。如果你想积累多点素材让自己的作文有料可写，你可以每周省点零花钱买《青年文摘》《思维》《读者》《写作素材》等等这些素材量高的读物。

        4.养成早晚读的习惯。

        语文一定要多读，读得朗朗上口越好，特别是一些古诗和文言文，中考高考中都会有古诗默写，这些就要靠你平时多读多背了。这里我教你一个方法，你不要很刻意的去背，越刻意的去背越难背，多读每天都读，熟能生巧，自然水到聚成。

        J. 谁发我一份小学三年级语文试卷 带答案 跪求了

       好了，今天关于“初中语文成语积累”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“初中语文成语积累”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。