成语的课件_成语课件ppt

2024-07-03 19:46:06

成语的课件_成语课件ppt

成语的课件的今日更新是一个不断发展的过程，它反映了人们对生活品质的不断追求。今天，我将和大家探讨关于成语的课件的今日更新，让我们一起感受它带来的高品质生活。

1.成语的正确使用课件？

2.成语专题复习课件

3.高中成语课怎么讲？

4.第8课成语故事ppt？

5.成语故事百步穿杨ppt课件

6.小学语文六年级看图猜成语PPT复习课件

成语的课件_成语课件ppt

成语的正确使用课件？

① 怎样正确使用成语

不能瞎用就行

② 如何正确使用成语

建议你找这篇课件看看

正确使用成语

［教学内容］

成语运用是连年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确项的最常见、最有效方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准该题意义重大。

一、成语误用类型

判断成语是否误用通常可从以下几个角度考虑:

（一）语意重复类

成语使用中的意义重复是指句中已含有与成语本身的意义相互重叠或重复的部分，进而造成使用失当。语意重复，尤其是那种比较隐蔽的语意重复:不表现为字面上的重复，是成语使用中的一种常见而疑难的错误类型。学生在解答成语辨析题时需要观其形、明其义，辨其用法，联系语境，考虑成语在具体语言环境中是否有意义重复的现象。

1.他恶习不改，整日沉迷于**之中，最后弄得倾家荡产，这完全是由于他咎由自取。

2.他拿自己那篇不像样的文章到处炫耀，也不怕被大家贻笑大方。

3.这本拼凑起来的“名家”短篇小说集，几乎没有精彩之作，顶多有一两篇基本上还差强人意。

4.那张合影中，左边站着一位英俊的解放军战士，右边站着许多莘莘学子。（“莘莘”是形容众多，与“许多”相重复）

5.他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”的“隐”与“苦衷”重复）

6.江姐在狱中虽然全身被敌人打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。（“全身”与“遍体鳞伤”的“遍体”重复）

7.绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。（“人民”与“生灵涂炭”的“生灵”重复）

（二）望文生义类

日常生活中我们往往通过字面意义简单地理解成语的涵义，导致使用错误。考查成语使用时利用望文生义可以增加考生的失误。成语的意义一般是比较稳定的，其中有的语素仍保持着文言色彩，如果简单从字面了解大意，或从现代汉语的角度去理解，就容易产生错误。成语突出的特点是意义的整体性，我们在使用时必须透过字面深入了解其本质的内涵。忌望文生义，宜整体理解。以下是常见的、容易产生此种错误类型的成语：

1.这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上。畏首畏尾是干不好工作的。

2.乍暖还寒时候，他身着冬装漫步在田野中，仍然觉得不寒而栗，不冷而发抖。形容十分恐惧。

3.这篇文章观点陈旧，材料单薄，语句不通，可谓不刊之论。

4.上海申花队雄厚的财力和人力是其他甲A球队无法比拟的，只能望其项背。

5.这部精彩的电视剧播出时，街上静悄悄的，人们都在家里，几乎万人空巷。

6.老师无意间看到他对绘画十分感兴趣，便让他登堂入室成为最年幼的学生。

7.虽然他有不可推卸的责任，但因为认错态度好，所以罪不容诛。

8.有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，叫人头疼。

（三）色彩失当类

成语的色彩可以分为感 *** 彩和语体色彩。感 *** 彩中褒贬误用是考查的重点，感 *** 彩变化则是难点。例如“灯红酒绿”这个成语，有的同学只知道它有贬义（形容寻欢作乐的腐化生活），而不知道它还可以形容都市或**场所夜晚的繁华景象，是个中性词。

语体色彩是一个难点，迄今为止高考还未出现，需要引起重视。语体色彩失当常常表现为口语和书面语的混用。成语由于来源不同，有的出自文史典籍，文艺作品，有的出自民间俗语。因此，有的成语常用在书面语中，有的则常出现在口语中，要根据不同的语境选用不同语体的近义成语。

1.鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。

2.现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。

3.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

4.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

5.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，同学们无不弹冠相庆。（“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。它是一个贬义成语。）

6.我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将后潜逃的罪犯擒获。

（四）对象与范围失当

成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象、范围。如成语“汗牛充栋”仅用于物（书），不能指人；“左右逢源”泛指事；“相提并论”可用于人，也可用于事；“栩栩如生”指人或生物的形象；“眉飞色舞”仅用于人。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。

1.学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。

2.小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。

3.这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。

③ 正确使用成语教学案一.ppt

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

④ 课题（五）正确使用成语

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学专生的实际情况，以课时或课题属为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等

⑤ 正确使用词语（包括成语）要点分析.ppt

一面之荣 [yī miàn zhī róng] 出处南朝·梁·任昉《王文宪集·序》：“一盼之荣，郑璞逾于周宝。” 释义面：见面；荣：荣幸。很荣幸地见过一面或看到过一眼。

⑥ 成语正确使用熟语课件公开课.ppt

鹭序鸳行、鸿鶱凤立、臧谷亡羊、黄冠草服、鸿稀鳞绝、舌锋如火、舍己就人、良工苦心、鸟惊鱼骇、鸟惊鱼溃、鸮心鸝舌、鸟惊鱼散、

⑦ 如何正确运用成语

方法引领

1、结合语境释义，不仅要掌握该词语的本义，而且要分析理解它在具体语境中的引申义、比喻义等。

2、对于“词语的感 *** 彩”，一是要把握文中人物的感情；二是要注意作者的感情倾向。特别要关注褒词贬用或贬词褒用的现象。

3、选填适合具体语境的一组近义词，一是读，凭借语感确定该句应填用的词语；二是析，比较分析各组近义词的细微差别；三是查，作出选择后，要将相应的词语臵入各句中，读一读，查一查，看看自己所选的答案是否正确。

4、判断成语使用正确与否，关键是要看成语的意思与句意是否相符，要探词源、析词义、看场合、辨色彩、品句意。

⑧ 一轮复习：专题（1）正确使用成语ppt课件（1

千真万确 [qiān zhēn wàn què] 解释形容情况非常确实。出处应修人《金字塔银宝塔》一：“这个南乡人，还说这个新闻是千真万确的。”

成语专题复习课件

① 能给我一个Flash做的成语故事的小动画吗，要fla.格式的，后天就要交了，好急啊，自己不会做求大神帮忙！

不要急，1分钟的flash小故事，这里做好的哦

② 简单的成语故事flash

叶公好龙是一句成语，讲述了叶公爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，好像丢了魂似的。比喻表面上爱好某事物，实际上并不是真正爱好，大多含贬义

③ 螳螂捕蝉成语故事的flash制作过程

故事春秋时,吴王欲伐荆⑴,曰：“敢有谏者⑵,死!”此时,舍人⑶有少孺子⑷者欲谏不敢,则怀丸操弹⑸于后园,露沾其衣,如是者三旦⑹.吴王曰：“子⑺来,何苦沾衣如此?”对曰：“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣⑻,饮露,不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑼,欲取蝉,而不知黄雀在其傍⑽也；黄雀延颈⑾,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也.此三者皆务欲得其前利⑿,而不顾⒀其后之患⒁也.”吴王曰：“善哉⒂!”乃罢（16）其兵. 翻译吴王要攻打荆地,警告左右大臣说：“谁敢劝阻就处死谁!”一个年轻侍从官员想要劝吴王却不敢,便每天拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去,露水湿透他的衣鞋,接连三个早上都像这样.吴王觉得奇怪：“你为什么要像这样打湿衣服呢?”侍卫对吴王回答道：“园里有一棵树,树上有一只蝉.蝉停留在高高的树上一边放声地叫着一边吸饮着露水,却不知道有只螳螂在自己的身后；螳螂弯曲着身体贴在树上,想扑上去猎取它,但却不知道有只黄雀在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂,却不知道有个人举着弹弓在树下要射它.这三个家伙,都极力想要得到它们眼前的利益,却没有考虑到它们身后有隐伏的祸患.”吴王听后,说：“好啊!”随后取消了这次军事行动.

④ 如何做成语故事 flas ***

有难度.....

⑤ 求flash2分钟成语故事源文件及其素材！

这个可以有的怎么发给你？

⑥ 如何用FLASH制作课件

一、flash 的基础知识：

1、界面介绍：（课件说明）

2、flash的工具介绍：（课件说明）

3、帧的介绍（课件说明）

4、场景的介绍（课件说明）

二、生物课件的制作：

1、课件页面属性的设置：鼠标点屏幕下方的“属性”，设置：

尺寸800X600，帧频12，然后点击“确定”。

如果要全屏显示的话，进行如下操作：在第一帧处加入动作函数，具体如下：点击“帧动作”，在点击“Browser/ neork”,双击f *** and，在独立播放器的方框下，点击在对话框中选择“fullscreen”，然后单击“帧动作”。

注意：设置好后要保存，请进行如下操作：“文件” →“另存为” →“jspx”文件夹→保存为“王练强”（自己的名字命名）。

2、制作生物课件封面。（兼讲授插图、配音）

倒入封面：点击“文件”→“导入” ，在“jspx”的文件夹中选择“课本封面”，点击“自由转换工具”，使大小为800X600。也可以点击属性，在“W”处设置为800，“H”处设置为600也可以。

这样封面底图就制作好了。大家可以利用各种图形、底色等作为背景。

为了便于区别，我们给封面所在的“图层1”命名：“图层1” →键入“封面”。

你想看效果吗？如果想请进行如下操作。点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以看到了。要退出可以同时按“ctrl”“Q”键。也可以点击“控制” →“测试影片”，也可以看到。要关闭的话可以点击“文件” →“关闭”也可以。

封面制作好了，要加上美妙动听的配乐，如何配呢？请同学们进行如下操作：“文件” →“导入库” →“jspx”文件夹中选取“课件音乐” →在对话框中“打开” →点击图层“封面”的第一帧，在“属性”的对话框中选取声音“课件配音”，点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以听看到了。

3、标题的制作：（兼介绍文字的处理）

新建一个图层，点击“插入” →“图层”，把“图层2（或3……）”重新命名为“课件标题”，然后点击第一关键帧，在工具栏上点击“文本工具”，在封面底图上点击一下，就可以输入文字“细胞膜的结构和功能”。

现在请思考几个问题：要改变字体、大小、颜色、字符间距、上标或下标、文字方向、对齐等，如何修改呢？

可以进行如下的操作（自己试试，慢慢体会），点击“属性” →对话框，进行各项选择和调节就行了。

4、文字的编辑和处理。

增加图层，把该图层命名为课件内容，在本图层电击第二帧，然后点击“插入” →“关键帧”。本操作可以直接按“F6”也可以。点击“文本工具”，输入：“多细胞生物体一般数以亿计的细胞组成的，如成年人的身体大约含有10 个细胞。细胞的种类繁多，大小、形状各不同。直径在微米水平”。

要求：字体是黑体，字号是30，粗体，

同学们会发现，输进去的文章段落如果不回车的话，可能会超出可见的展示屏幕，怎么办？有文字的范围，会显示出编辑文字的框，在框的右上方有一个小方形，鼠标点中它，会出现双箭号，用鼠标左右拉，就可以把文字框进行调节。

请同学们试运行一下你的课件，你会发现什么问题？

问题一：如何让它在封面暂停？加一个控制函数“stop”就可以了,请你单击图层“封面”的第一帧，在“帧动作”的MOVE CONTROL中stop。

问题二：运行到第一帧是就stop，如何进入第二帧呢？这也简单，加一个按钮就行了。同学们单击图层“课件标题”的第一帧，用箭头工具点选“细胞膜的结构和功能”，单击鼠标右键→转换成元件→在对话框中选取按钮→确定。这时我们可以看到标题上有⊕，这就意味着他现在有两重身份，一个是文字标题，另一个是按钮了。有了按钮，还要给按钮以命令，他才能工作。如何做呢？单击点选“细胞膜的结构和功能” →动作→“MOVE CONTROL” →“go to()” →把帧的数字“1”改为“2”。点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

其实这就有点向幻灯片了。如何在这些文字上配上呢？再创建新的图层，命名为“课件内容1” →“课件内容”的第3帧，按鼠标右键，插入“关键帧”，同样也在“课件内容1” →第3帧插入关键帧→文件→导入→“jspx” →“图2-1” →打开。这时同学们发现太大了，如何调整呢？用鼠标点选自由转换工具→选取图形，会发现有黑框，黑框上有8个拖拉点，可以在拖拉点上任意调节的大小。在四个角上的点可以使图形旋转。

现在请同学们自己解决一个问题：如何使课件运行从第二帧到第三帧？（方法与前面的方法类似）。

五、生物指示线的制作（兼讲小动画）

生物课件上经常使用，如何制作动画式的指示线呢？我们可以做如下操作：图层“课件内容”的第四五帧处，插入关键帧（按F6），文字框，删去文字，键入“动物亚显微细胞结构”，要求字体隶书，字号58，颜色红色。

文件→导入→“jspx” →“动物细胞” →打开导入。这时发现图形太小，如何把他拉大？让我们一起来复习一下吧。用鼠标点选自由转换工具→选取图形，会发现有黑框，黑框上有8个拖拉点，可以在拖拉点上任意调节的大小。调到自己满意为止。

现在我们就来学习指示线的制作了。“插入” →“新建元件” →对话框→命名为“指示线” →“作用” →选取“影片剪辑” →确定。这时出现指示线的编辑窗口。

在第一帧，用划线工具画一条线段，这时需要调节他的颜色、粗细，如何调节？（提示：“属性”、“描绘颜色”和“填充颜色”工具都可以实现）。要求：红色、描绘高度是3，长度是100。

在第10帧建立关键帧，可以发现第1和10帧完全相同，把第1帧直线的长度调整为10（如何调呢？可以在属性窗口的“W”处调为10，按回车就可以）。然后点击第1帧，点击“修改” →“分解组件”，点击第10帧，点击“修改” →“分解组件”，按鼠标右键→点击第1帧“创建动画动作”，点击“属性”对话框，把“中间”里面的内容改为“形状”，然后点选第1帧，按回车就可以看到动画了。最后，在第10帧加上函数“上stop”。

如何把做好的指示线动画放到上指示的位置呢？你可以进行如下操作：鼠标点击“场景一” →“窗口” →“库”（F11）→把“指示线”**拖出到的“细胞核”的位置。

其他结构的指示如何做呢？是否要重新做一遍呢？不用，我们只要拖拉多几次就是了。但是相反方向怎么办？你只要点击“修改” →“向左旋转90°”（两次），这就可以了。

一般课件是先出现指示线，再出现说明文字，如何做呢？在“课件内容”的第5帧处插入关键帧，在“课件内容1” 第5帧处也插入关键帧，这时会发现本图层的第3-4-5帧都有内容，而我们现在要第5帧的内容，显然第四帧是多出来的，如何办呢？这可以点击本图层的第4帧，按鼠标的右键，点选清除帧就行了，第5帧的旧内容把他们删除，然后在相应指示线的位置键入“细胞核”、“线粒体”结构名称。

点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

学生练习：自己制作植物细胞亚显微结构图的指示。（同学们相互学习）

六、如何导入视频和别人已经制作好的flash?(细胞膜的分子结构)

复习：现在我们制作细胞结构的示意图，要求会导入“膜结构”，使用“指示线”。

具体过程如下：点击图层“课件内容”的第6帧，清除和指示线内容，双击“动物细胞亚显微结构”，改成“细胞膜的分子结构”。在本图层从“jspx”文件夹中，导入“膜结构”，然后调整到适合的大小，然后从“窗口” →“库” →拉出“指示线”，指示不同的内容。（这又是复习）。然后在第6帧加一个函数“stop”. 点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

然后在第5帧的“动物亚现微结构”上点击右键，转换为新元件，选取按钮，然后在帧动作上加入“go to”函数，帧数写6。点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

如何导入视频？在图层“课件内容”处的第7帧加入关键帧，删除旧的内容，点击“插入” →“新元件” →在对话框中“影片剪辑” →“确定” →“文件” →“导入” →“细胞膜视频”文件→对话框中的关键帧间隔改为4，然后确定。

鼠标点击“场景一”，在“窗口” →“库” →把“细胞膜动画”拖到课件展示区，然后在本帧加一个函数“stop”,把第5帧的细胞膜图转换为按钮，加上“go to”第7帧就行了。

点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

七、遮罩效果。

刚才我们试的效果可以看到课件的视频，但是要美化一下该如何做呢？下面结合遮罩的效果来学习。在“课件内容”的第七帧处，视频动画，插入新的图层，点选“椭圆工具”，在视频动画上面画一个椭圆（根据自己的需要调整大小），然后点击“图层2”，按鼠标右键，选取“遮蔽”，就可以看到效果了。点击“场景一”，然后点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”，就可以看到效果了。

八、导入flash制作的小课件。

从课件来看，我们要是能够直接拿别人制作的FLASH课件来用，并且自己能修改该多好呀！现在我们就来学习如何把别人制作的课件导入自己的课件之中。点击“课件内容”的第8帧，插入关键帧，删除旧内容，点击“插入” →“新元件” →对话框中命名影片剪辑是“外排作用”，选择“影片剪辑” →“文件” →“导入” →在“ jspx”文件夹中选取文件“外排作用”（注意：不能选择红色图表的原程序），然后，在“库” →“外排作用” →用鼠标拖出到课件的第8帧就完成了。

现在要使课件在运行的时候能从第7帧顺利进入第8帧，如何设置按钮，请同学们结合前面学习的内容制作一个按钮。（提示：如何使用go to函数？）又如何使影片剪辑变大一点呢？（提示：“自由转换按钮”）

九、如何链接网上内容。

国际互联网上内容丰富，如何使课件上的内容链接到网上的内容呢？在第9帧插入关键帧，然后输入“视觉的形成”，然后按鼠标右键，转换为新元件，选择按钮，在“动作”中加入函数“GetURL”，在对话框中输入网址//bgy.gd.cn/biology/chuz/SWZH/sj就行。

十、小按钮的制作。

前面我们已经制作了简单的按钮，如何制作通用的按钮呢？原理也一样。下面我们就来学习制作“上一页”、“下一页”、“退出”按钮。

“插入” →“新建元件” →在对话框中命名“下一页”，

⑦ FLASH成语故事作业

量身收费制作，无诚意勿扰。

⑧ 跪求一份成语故事FLASH原文件

推荐//video./v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B3%C9%D3%EF%B9%CA%CA%C2flash&fr=ala0

⑨ 制作一个flas *** 课件题目自定，题材自定，（一个成语故事或一节语文课），教师根据学生制作的动画难

都说很简单，既然那么简单，为啥不自己做？ 9个要求还简单？你也是肇庆的吧？

⑩ 请问如何制作flash成语故事急用

下载绘声绘影然后就按你的思路来做那视频

高中成语课怎么讲？

成语：儿女情多

拼音： ér nǚ qíng duō

解释：指男女相爱的感情丰富。

出处：唐·卢照邻《五悲文·悲穷通》：“项羽帐中之饮，荆卿易水之歌，何壮夫之懦节，伊儿女之情多。”

拼音代码： enqd

近义词：?儿女情长

用法：作谓语、定语；用于人的感情

英文： Love between man and woman is long.

第8课成语故事ppt？

⑴ 形容“讲课讲得好”的成语有哪些

有以下成语：妙语连珠、深入浅出、字字珠玑、声情并茂、妙趣横生、出口成章

1、妙语连珠

拼音miào yǔ lián zhū

释义巧妙风趣的话一个接一个。

用法主谓式；作谓语、宾语、分句；含褒义；指人说话风趣。

示例如果说演讲是一门艺术，那么历史上那些著名的演讲可以算作艺术品不管是难忘的致辞、富有穿透力的原声片段，还是辩论时的妙语连珠。

2、深入浅出

拼音shēn rù qiǎn chū

释义指讲话或文章的内容深刻，语言文字或内容或道理很深刻,但表达得浅显通俗。

示例这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。

3、字字珠玑

拼音zì zì zhū jī

释义珠：圆的珠子。玑：不圆的珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。

用法主谓式；作谓语、宾语；含褒义；指说话或文章。

示例这篇批评北京市交通的文章，字字珠玑，正是切中要害。

4、声情并茂

拼音shēng qíng bìng mào

释义并：都；茂：草木丰盛的样子，多；（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

用法主谓式；作谓语、定语；含褒义。

示例刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。现在想来，还令人回味无穷。

5、妙趣横生

拼音miào qù héng shēng

释义释义：形容（语言，文章，美术品等）洋溢着美妙的意趣。

用法主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义；指说话及文章。

示例这一老一少合说的相声妙趣横生，令人捧腹大笑。

6、出口成章

拼音chū kǒu chéng zhāng

释义说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

用法作谓语、状语、定语。

示例你只知他出口成章；却不知他十年寒窗；勤学苦练的过程。

⑵ 高中常见成语课件.ppt

我国的高中阶段，其主要教育任务在于通过完成对学生进行普通教育的全过程，使之具备进入高等学校深造的健康向上的思想基础和扎实全面的知识水平

⑶ 老师讲的课怎么样（用一个成语来形容）

引人入胜妙语连珠妙趣横生滔滔不绝绘声绘色神采飞扬娓娓动听声情并茂扣人心弦

⑷ 怎样讲好一堂成语课我是高中生，讲成语的

没有教过课,从学生角度说：一般课前都会预习,可以让大家发言讲成语故事,用成语造几个有新意的句子.不枯燥,有乐趣,学生爱听笑一笑反而容易记住.

⑸ 形容老师课讲的好的成语

一丝不苟全神贯注废寝忘食专心致志孜孜不倦一丝不苟一心一意

悬梁刺专骨凿壁偷光囊萤映雪属闻鸡起舞聚精会神秉烛达旦笃学好古、

牛角挂书，发奋图强、持之以恒、夜以继日. 好学不倦、韦编三绝、

⑹ 5给好评，高中语文演讲课前讲成语，给我弄一个，有典故的最好，比较生僻

弹冠相庆，沐猴而冠，拾人牙慧，瓜田李下，汗牛充栋。有典故的成语太多了。

⑺ 怎样讲好一堂成语课

没有速成方法,语言的东西只能靠平时积累,自己主动去搜索学习归纳,印象才会深刻!

⑻ 成语课怎么教

解释成语的意思，成语有小故事的就要介绍，引起同学的兴趣，然后就是让学生应用了

⑼ 求人教版新课改高中语文所有成语及其出处与注释！

高中常用成语

终南捷径指求名利的最近便是门路。也比版喻达到目的的便捷途径。

歧路亡羊权歧路：岔路；亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。

势如破竹势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。

纵虎归山把老虎放回山去。比喻把坏人放回老巢，留下祸根。

⑽ 推荐几个适合高中生课前演讲的成语

country maid and her milk can

伊索寓言里面的小故事

绝对你们班的人没有听过，而且很有教育意义，有一丁点黑色幽默

成语故事百步穿杨ppt课件

⑴ 演讲成语故事的ppt

鸡飞蛋打

jī

fēi

dàn

dǎ

[释义]

鸡飞走了；蛋也打碎了。比喻两头都没顾上；造成双重损失。专

[语出]

周骥良属《吉鸿昌》：“只要他一进关抄了咱们的后路；那就鸡飞蛋打；不可收拾了。”

[正音]

打；不能读作“dá”。

[近义]

人财两空

两败俱伤

[反义]

一箭双雕

一举两得

⑵ 成语故事ppt 五年级上半学期第八课成语故事

恩……对不起，在这里应该没法发PPT档文件吧！建议你在office软件里找到ppt（幻灯片格式），然后添加上自己想要的内容，还可以在字体变化，背景变化中找点乐趣，总之做ppt很不错的哦，做时间长了，就会觉得很有趣，祝你好运！

⑶ 五年级第8课成语故事

没见课文啊

⑷ 8成语故事画龙点睛全解.ppt

成语：画龙点睛

拼音： huà lóng diǎn jīng

解释：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后版多比喻权写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

出处：唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”

举例造句：这然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。秦牧《车窗文学欣赏》

拼音代码： hldj

近义词：锦上添花、点石成金

反义词：弄巧成拙、画蛇添足、点金成铁

歇后语：张僧繇画龙

灯谜：尤；眬

用法：作主语、谓语、定语、状语；用于写文章等

英文： add the touch that brings a work of art to life

故事：南朝梁代著名书画家张僧繇特别擅长画龙，梁武帝在金陵建安乐寺，让张僧繇在墙上画龙，他画了四条龙栩栩如生，但都没有点眼睛。众人不解，怂恿他点上龙眼，他刚刚点了两条龙的眼睛，顿时闪电四起，两条龙腾空而去

⑸ 成语故事ppt讲解

成语：不可方物

拼音： bù kě fāng wù

解释：方物：识别。不能识别，无法分辨。也指无可比拟。

出处：《国语·楚语下》：“民神杂糅，不可方物。”

举例造句：在我眼里，在我心里，他简直美的不可方物

拼音代码： bkfw

⑹ 成语故事ppt儿童

举足轻重jǔzúqīngzhòng

[释义] 一挪动脚；就会影响两边的分量。原指一个实力强的人处于两方之间；只要稍微偏向一方；就会打破均势。比喻地位极其重要；足以左右全局。

[语出] 《后汉书·窦融传》：“方蜀汉相攻；权在将军；举足左右；便有轻重。”

[正音] 重；不能读作“chónɡ”。

[近义] 至关重大

[反义] 无足轻重无关大局

[用法] 常用于指某人地位、作用重要。一般作谓语、定语。

[结构] 主谓式。

⑺ 成语故事ppt课件亡羊补牢

亡羊补牢

wángyángbǔláo

[释义] 羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。

[语出] 《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬；未为晚也；亡羊而补牢；未为迟也。”

[正音] 亡；不能读作“wànɡ”。

[辨形] 补；不能写作“朴”。

[近义] 知错就改

[反义] 知错不改

[用法] ～常和“未为晚”连用。一般作主语、谓语、宾语。

[结构] 连动式。

[例句] 他们单位昨天发生失盗后；领导立即～；采取安全防范措施。

[英译] mendthefoldafterasheepislost

[成语故事]

这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈*乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”

襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”

庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。

如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”

⑻ 小学生成语故事ppt

成语：如胶似漆

拼音： rú jiāo sì qī

解释：象胶和漆那样黏结。版形容感情炽烈权，难舍难分。多指夫妻恩爱。

出处：《史记·鲁仲连邹阳列传》：“感于心，合于行，亲于胶漆，昆弟不能离，岂惑于众口哉。”《古诗十九首·孟冬寒气至》：“以胶投漆中，谁能别离此。”

举例造句：那张三和这婆惜，如胶似漆。明·施耐庵《水浒全传》第二十回

拼音代码： rjsq

近义词：亲密无间、情投意合

反义词：反目成仇、分道扬镳、一刀两断

用法：作谓语、状语、定语；形容关系极为密切

英文： be deeply attached to each other

故事：西汉时期，邹阳与枚乘因吴王刘濞不听他们的劝阻，就投靠梁孝王刘武。刘武的大臣公孙诡因为嫉妒他们的才能，就诬陷邹阳，迫使刘武抓邹阳。邹阳在狱中给刘武写了一封信，其中有“感于心，合于行，亲如胶漆。”刘武深受感动释放了他