举一反三是什么意思啊呢_举一反三什么意思呀

1.举一反三的反是什么意思

2.举一反三，触类旁通，学以致用，融会贯通，循序渐进，无师自通，豁然开朗，一通百通。这几个词什么意思啊

3.定期总结，培养举一反三的能力

4.子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。什么意思啊

5.举一反三的举是什么意思

? 我们一定要学会举一反三，懂得举一反三才能使我们变得更优秀。

什么是举一反三呢？

就是在学习上不被局限，在学会一个知识点时懂得通过这一个知识点而得出更多的结论与新的知识。

在这里，我想讲一个故事：在一个学校里有一个东北的学生和一个江苏的学生，她们住在一个寝室，到了晚上时，东北的学生问江苏的学生：“咱们晚上整点啥？”江苏的学生一脸茫然，她们并不知道这句话说是什么意思，经过东北学生的一番解释后，江苏的学生终于明白了，原来整点啥就是吃点啥的意思。

? 在之后的某一天里，东北的学生和江苏的学生去厕所，发现厕所堵了。东北的学生说：“这可咋整啊？”江苏的学生一听这话就立马吐了出来。

这个故事告诉我们有时候，不是任何事都是只有一个答案，不要太过于局限了，要学会举一反三。尤其是在语言方面，中国的语言更是博大精深，一个词语有好几种读法与意思。

? 我们要懂得举一反三的重要性，在学习方面更要学会举一反三，只有学会举一反三，我们才能够创新，才能变得更加优秀。

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以上这个小故事是我们学校昨天艺术节闭幕式时校长给我们讲的小故事。

举一反三的反是什么意思

1、语义范围不同。融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会，理解。但融会贯通的语义范围比“举一反三”大。

2、词义不同。融会贯通指将各方面知识都能汇聚起来，得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物，比喻善于学习，能够由此及彼。触类旁通成语意思是：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。

扩展资料：

近义词差异

1、感彩不同：“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是个中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。

2、语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。?

近义词的用法?

1、从词语的搭配上：如“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的事物，“交换”多偏重于实的东西。?

2、从语法功能上辨析：“公然”、“公开”，“公然”只能当状语。“公开”可以充当状语、谓语、定语等。

百度百科-近义词

举一反三，触类旁通，学以致用，融会贯通，循序渐进，无师自通，豁然开朗，一通百通。这几个词什么意思啊

举一反三的反是什么意思

反：类推。列举出一件事情，进而以此类推知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此知彼。

举一反三是什么意思?

人这一生不可能什么都学、什么都会、什么事情都要去做，因为人的精力和时间是有限的。所以，通过对已经学到的知识加以总结，并且把总结出来的结果经过实践的检验而悟出来的属于自己的道理，就是一。再把这个道理运用到其它以前从未学到的知识里面，发现其它知识也具有相同的或类似的道理，说明天下的道理是互相相通的，就是二。再用天下的道理，推论出将来事情的必然结果，就是反三。

所以，举一反三是有条件的，是以天下的道理为条件的，是以川观规律为条件的。

举一反三，是什么意思？

词目举一反三

拼音jǔ yī fǎn sān

近义词

融会贯通、触类旁通、闻一知十

反义词

囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止

语法

联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。

解释

反：类推。列举出一件事情，进而以此类推知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此知彼。

举一反三中举是什么意思

举有以下意思

jǔ

向上擡，向上托：举头。举手。举重。举棋不定。

动作行为：举止。轻而易举。

发起，兴办：举义。激办。创举。

提出：举要。举例。

推选，推荐：推举。荐举。

全：举国。举世。举家。

古代指科举取士：科举。举人。一举成名。

攻克：“一战而举鄢、郢”。

此处的举是

提出

的意思

举一反三的反是什么意思啊

反：类推。列举出一件事情，进而以此类推知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此知彼。

举一反三和什么词连用

举一反三, 融会贯通

举一反三 :比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

融会贯通:意指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解 。

举一反三的举是什么意思

“举一反三”的“举”是“提出”、“列举”的意思。例句“举一反三”、“不胜列举”。

举一反三_成语解释

拼音：jǔ yī fǎn sān

释义：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

例句：我是凭著一卷《诗韵》学说话，倒可以有“～”的效验。 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回

举一反三的下一句是什么

举一反三，触类旁通

举一反三是什么意思？

从一件事情类推而知道其它许多事情。《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”后以“举一反三”谓触类旁通。《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“ 邕 与 李则 游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”

定期总结，培养举一反三的能力

举一反三:反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

触类旁通:触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

学以致用:为了实际应用而学习。

融会贯通:融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

循序渐进:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高

无师自通:没有老师的传授就能通晓。

豁然开朗:豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

一通百通:一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。

子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。什么意思啊

“我看一个人能不能走得远就看两点：一是感恩的能力，二是举一反三的能力。”前两天，陪总裁外出踏勘，回来的车上他提到这两点。

在他看来，第一点体现一个人的人品，第二点反应一个人的工作能力。

关于感恩，当然不难理解，每个领导都喜欢“知恩图报”的下属。那举一反三的能力呢？

举一反三，简言之，就是由手头上做的一项工作，类推出一类工作的情况和方法。

你想啊，工作本来就是不断的解决各种问题。如果一个人能由他手上做的一项工作，推导出一类工作的解决办法，等下次再遇到类似的事情，处理起来不就驾轻就熟了吗？

听了他的一席话，我顿时茅塞顿开。

细想一下身边的让人敬佩的高手，无不是善于总结梳理，善于举一反三的人。

就拿总裁本人来说，他出身部队，而后开始经营企业，国企、上市公司、民企，他都呆过，从基层员工，到中层管理者，再到高管职位，可以说相当励志了。

那他如何一步步走上来的呢？

一个最直观的例子是，他曾做过三年的办公室主任，在给领导写材料的过程中，他渐渐发现，写材料是有内部逻辑和结构可寻的。

这个结构是什么？

整体来说，是三部曲：是什么、为什么、怎么做。

是什么，解决了这个会议或者这个项目的基本情况问题。

为什么，解决了这个会议或项目的背景、意义问题。

怎么做，解决了具体的落实方案执行方案问题。

而根据不同材料的侧重点，还可以加上做了之后的效果等内容。但总体说来，不管是什么类型的材料，都跑不出这三大块。

按照这种套路，久而久之，他摸索出了一套写材料的秘诀，逐渐成为了给领导写材料的高手。

不仅如此，他还很善于将他日常看到的、听到的内容提炼总结成自己的内容，可以滔滔不绝的在各种会议上进行深度输出。

直到现在，哪怕他已然成为公司的高层管理者，他还是有定期总结和梳理自己的发言、演讲内容的习惯。

另一位是我很尊敬的大学教授X。

他是环境专业的教授，但同时也是我们公认的“杂家”。

怎么杂呢？

就是跟他聊天，或者跟他吃饭的时候，无论你说什么话题，他都能接得住，而且能将这个话题分析的头头是道，给人的感觉就是学识非常渊博，而且非常平易近人，很好沟通。

最为关键的是，这种话题还不仅限于他自身专业内的， 从厨艺到品酒、喝茶，从文学到历史、地理，从婚姻到育儿，从国内到国外，他都能说的让你服气，给人的感觉真的是见多识广，阅历丰富。

而说到底，是因为他很善于总结和梳理。记得有次说到明朝的历史话题，他曾说过，有段时间，他专门梳理了中国历朝历代的皇帝的的姓名和在位时间，发现有很大一部分那些看上去在位时间不长的皇帝，其实在某一个领域是非常了不起的。

由此可见，那些很牛的人，其实都是善于总结的人，也就是总裁口中说的善于“举一反三”的人。

这也提醒我们，要提高自己的能力，需要的不是一味的忙，一味的向前冲，而是要时不时的回头看看，定期总结自己做过的事，梳理、提高，才能一步一步精进。

举一反三的举是什么意思

这句话的意思是孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”愤：思考问题时有疑难想不通。悱（fěi）：想表达却说不出来。发：启发。

这是孔子的教学方法。孔子倡导不愤不启，举一反三。愤，是自己有学习欲望，思考欲望，想要求知，这个时候我们才启发他。学习，是学生自己的事情，想学好，首先学生自己要努力。学生自己不主动，企图让老师主动帮忙思考，那样是学不好的。不能举一反三，自己去探索，老师也是教不会的。

扩展资料

这句话是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远，该句出自《论语·述而》，是论语的第七章，主要讲述的是孔子的教育之道。

孔子主张根据学生的个性特征来选择教育方法，后人称之为“因材施教”。上文也反映出了一个教育态度，它和因材施教有共通之处，但并不相同。在这里孔子说的是“因态施教”，观察学生的具体状态来决定教育。在谈学习的具体内容之前，首先强调了学习的姿态，从“愤”“悱”和“举一反三”都可以看到，孔子重视的是学生的主体性，强调实际属于学生自己的体验。

他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

意思是提出。

举

读音jǔ

1、形声。小篆字形，从手，举声。本义:双手托物。

例：①举，对举也。――《说文》

②举，擎也。――《广韵》

③其坚不能自举也。――《庄子·逍遥游》

④举所佩玉玦。――《史记·项羽本纪》

⑤中丞愧甚，举屏自障。公（袁可立）读法声益厉，中丞遂自劾去。——明黄道周《节寰袁公传》

2、拿起，提起。

例：①举全吴之地。――《资治通鉴》

②举以予人。――宋·苏洵《六国论》

3、抬起，向上托。

例：①举手。

②举案齐眉。

4、行动，动作。

例：①举动。

②一举成名。

③又系倭夷之婿，废立之举，实借倭为之。——明 袁可立《请讨篡逆疏》

5、发起，兴办。

例：①举义。

②举办工厂。

6、提出。

例：①举例。

②列举。

7、推选，推荐。

例：①推举。

②选举。

8、全。

例：①举国欢腾。

②举世无双。

9、揭发。

例：检举。

10、同“舆”。车。

例：①《墨子·公输》：“邻有敝举而欲窃之。”

②萧嶷《自陈启·又启》：“出篱门外，乘举鸣角。”

11、同“舆”。众，多。

例：《史记·郦生陆贾列传》：“人众车举，万物殷富。”

12、承放酒器的礼器。同“棜”。

例：《仪礼·既夕礼》注：“棜，今之举也。”

13、科举时中举人。

例：明董其昌《节寰袁公行状》：“（袁可立）戊子（1588年）举于乡，己丑成进士。”

组词

1、举办[jǔ bàn]：举行活动，办理事业。

2、举止[jǔ zhǐ]：人的姿态和风度。

3、举白[jǔ bái]：举杯喝尽，干杯。

4、举踵[jǔ zhǒng]：举起脚跟，比喻切望。

5、举纲持领[jǔ gāng chí lǐng]：提起网的总绳，网眼就张开了，提起皮衣领子一抖，衣上的毛就都顺了。